Зачем необходимы треугольные нормы и конормы? Как их использовать? Имеется ввиду, на практике. |
Нечеткие алгоритмы обучения
Алгоритм уточнения лингвистических критериев
Глобальные представления ЛПР о выборе альтернатив формулируются в виде
глобального критерия, и решение многокритериальной задачи сводится к построению
композиции , где
![\begin{gathered}
M_1 \colon\Im (U^n ) \to \Im (Q^m ),\quad U^n = U_1 \times \ldots \times
U_n ,\quad Q^m = Q_1 \times \ldots \times Q_m , \\
M_2 \colon\Im (Q^m ) \to \Im (Q), \\
\end{gathered}](/sites/default/files/tex_cache/5ab0a6ed7d75e3769befd3b639fa5fa6.png)
![Q_{i}](/sites/default/files/tex_cache/85ba8048979d3422abccc527b2d1e78d.png)
![Q](/sites/default/files/tex_cache/f09564c9ca56850d4cd6b3319e541aee.png)
![M_{1}](/sites/default/files/tex_cache/f2da4ca1b046da32d73b4ecc49d58680.png)
![M_{2}](/sites/default/files/tex_cache/34a392a9e27dd596c3ed3292b990712f.png)
![u_{1}, \ldots ,u_{n}](/sites/default/files/tex_cache/1096132bfae11a54ccb31a714423b542.png)
![u_{i}](/sites/default/files/tex_cache/24d83a37508452537d66cff51c78d168.png)
![t_{1i}, \ldots
,t_{ni}](/sites/default/files/tex_cache/a935e2f423fee8ff9fd8b55831e1239c.png)
![j](/sites/default/files/tex_cache/363b122c528f54df4a0446b6bab05515.png)
![t_{n+j,i}](/sites/default/files/tex_cache/5eca1281aff03394463743816e9a9b32.png)
и
описываются наборами
![\begin{gathered}
M_1 = \left\{ {(t_{1i} ,\ldots,t_{ni} ,t_{n + j,i} )|n + 1 \leqslant j
\leqslant n + k,\;i = 1,m_1 } \right\}, \\
M_1 = \left\{ {(t_{n + 1i} ,\ldots,t_{n + k\,i} ,t_{n + k + 1,i} )|\;i =
1,\ldots,m_2 } \right\}. \\
\end{gathered}](/sites/default/files/tex_cache/be6d0ff9c67e9cd024742fd47c075253.png)
Степень удовлетворения глобальному критерию для альтернативы
вычисляется следующим образом:
![w(u^i ) = \bigcup\limits_{t^p \in M_2 } {\left(
{\bigcup\limits_{t^e \in M_1 } {u^i \circ t^e } } \right)} \circ t^p
.](/sites/default/files/tex_cache/96ffd74b937e5187799457497f435ab1.png)
В процессе обучения уточняются оценки глобального и локальных критериев на
основе
сравнения выбранных ЛПР альтернатив из множества
предъявленных
.
заменяется некоторым
,
подтверждающим соответствующий выбор:
![\tilde w(u^i ) \prec \tilde w(u^j )\quad
\t{\char228}\t{\char235}\t{\char255}\quad u^i \in R',\;\;u^j \in
R'\backslash R''.](/sites/default/files/tex_cache/74976853e26b67588b1cffad072f1c27.png)
Обучение осуществляется в два этапа: формирование обобщенных описаний
предпочтения ЛПР; модификация M при несовпадении предпочтений ЛПР с порядком
оценок . На втором этапе выполняется следующее: генерация
допустимых
наборов оценок показателей; определение отношения предпочтения на парах
сгенерированных альтернатив; выделение из
наборов,
не подлежащих корректировке; корректировка оценок по критериям.