Обучение и подготовка кадров

2.2. Факультеты и кафедры социальной работы в России

В нашей стране должность социальных работников официально учреждена только в 1991 г. по инициативе Комитета по делам семьи и демографической политике при Совете министров РФ. Квалификационный справочник пополнился новой профессией. Министерство социального обеспечения РФ курирует вопрос о профессиональной подготовке социальных работников. В экспериментальном порядке к подготовке подключилось 31 учебное заведение. Для координации научной и учебной деятельности создан Российский государственный социальный институт (г. Москва). Ныне подготовка социальных работников включает в себя несколько компонентов: федеральный (обязательный для всех вузов), региональный (вузовский) и дисциплины по выбору студентов.

Абсурд бедности

В Китае с самого начала экономических реформ стал увеличиваться ВНП на душу населения, т.е. уровень жизни среднего китайца постепенно, но неуклонно возрастал. В России, несмотря на уменьшение населения, жизненный уровень за 10 лет экономических реформ катастрофически упал в несколько раз.

Во всех странах рост экспорта в конечном итоге ведет к повышению уровня жизни населения. У нас же все наоборот - объемы инвестиций растут, а уровень жизни падает.

Подготовка социальных работников развернулась в первую очередь на социологических факультетах. У социальной работы много общего с социологией. Долгое время в Англии и США социология ассоциировалась с профессией социального работника. К 1940 г. большинство крупных факультетов социологии в США прекратили подготовку по социальной работе. Но еще в конце 1960-х гг. в ведущих американских университетах продолжали существовать несколько докторских программ "Социология и социальная работа". Правда, к этому моменту тесной связи между двумя профессиями - социолога и социального работника - уже не было.

А вот в России тесная связь социологии и социальной работы в начале 1990-х гг. только еще формировалась. Во многих вузах до сих пор существуют и успешно развиваются совместные кафедры. Причины кроются отчасти в запоздалом появлении социальной работы в нашей стране, отчасти в ее предметной близости с социологией. Специальных программ обучения социальных работников тогда еще не было, а потому новую дисциплину "посадили" на готовую почву - социологические факультеты. Действительно, психология сюда как-то мало подходила, поскольку работа по самому своему названию была не психической, а социальной. Лишь в редких случаях, как, например, в Тверском госуниверситете, где открыт факультет психологии и социальной работы, или в Институте психологии, педагогики и социальной работы Дальневосточного госуниверситета (ДВГУ), эти науки объединялись.

До сих пор теоретической базой в подготовке социальных работников выступают традиционные сферы социологического знания: социальная стратификация, бедность и неравенство, занятость и безработица, семья и детство, социология молодежи, урбанизация, социальная мобильность, социальные изменения, отклоняющееся поведение, развитие личности и социализация. Несмотря на официальный "развод" двух дисциплин, между ними продолжаются постоянные контакты. Книги по социологии рецензируются в журналах по социальной работе, и наоборот. Многие департаменты социологии и сегодня включают курсы по социальной работе. Социологи приглашают на свои конференции социальных работников, и наоборот.

В России социальная работа считается относительно новой научной дисциплиной и практической сферой занятости. Однако, несмотря на признание статуса межпредметной области, пограничной с педагогикой, психологией, медициной и правом, социология здесь занимает ведущее место. Неслучайно социальных работников готовят прежде всего социологические факультеты российских вузов либо межпредметные кафедры социологии и социальной работы. Союз "и" указывает на братские отношения двух наук.

Правда, при подготовке социологов, которые в будущем уйдут трудиться в сферу социальной работы, во-первых, усилен акцент на подготовку по всему комплексу социальных наук, а не только по социологии, во-вторых, приоритет отдан изучению практических и прикладных методов. Из представителей старшего поколения, получившего образование в советских вузах, ближе всего к социальной работе стоят те, кто занимался вопросами социальной диагностики, социальной защиты населения, социальной политики, проблемами бедности, социальных патологий и т.д. Социальная работа и сфера социальной защиты отнесены к так называемой активной социологии.

Институт молодежи (ныне Московский гуманитарный университет) учредил факультет социальной работы и информационных систем в 1991 г. Это был первый в России факультет социальной работы. Ныне Московский гуманитарный университет - первое в России негосударственное некоммерческое высшее учебное заведение - входит в десятку лучших высших учебных заведений России. Он удостоен почетной награды "Золотая медаль "Европейское качество"" в номинации "100 лучших вузов России".

Дилемма прогресса: стареть и богатеть или оставаться бедным, но молодым

На факультете сложилась хорошая традиция: в первый месяц учебы старшекурсники обязательно посещают первый курс. Они делятся опытом студенческой жизни, рассказывают о преподавателях, о том, как писать конспекты лекций, как готовиться и сдавать экзамены, как выстраивать отношения с преподавателями, к кому обращаться за помощью.

Ежегодно проводятся студенческие научно-практические конференции с защитой проектов по различным направлениям социальной работы ("Курение в МосГУ: быть или не быть?", "Проблемы профилактики наркомании в молодежной среде", "Здоровье и мода", "Гендерные проблемы молодежи"). Победители конкурсов социальных проектов награждаются дипломами и призами. Традиционными на факультете стали недели студенческой науки, в которых участвуют студенты - члены научных кружков по истории социальной работы, философии социальной работы, формированию здорового образа жизни, по прогнозированию, моделированию и проектированию в социальной работе. Кружок по истории социальной работы выпустил уже семь номеров студенческого научного журнала "Милосердие".

Любопытные факты

На телевидении, в программе "Криминал", поведали всему честному народу, что простые мусорщики могут быть наводчиками для квартирных воров. Смотрят, из какой квартиры выносимый мусор показывает на высокий уровень жизни (апельсиновые корки каждый день, коробки из-под электроники и т.д.), и сообщают кому следует.

Кафедра общей социологии и социальной работы была создана в 1992 г. на базе исторического факультета ННГУ им. Н.И. Лобачевского (заведующая кафедрой - доктор исторических наук, профессор З.Х.-М. Саралиева). Она является одним из основных структурных подразделений факультета социальных наук. Кафедра оформилась в переломный для российского общества момент, когда возникла потребность в осмыслении и анализе природы кризисных явлений, а вместе с тем вновь пришло понимание того, что без постоянного обращения к социологическому знанию невозможно устойчивое, стабильное функционирование любой социальной системы. Появилась необходимость разработки научной - теоретической и эмпирической - основы социальной работы, подготовки квалифицированных специалистов в данных областях. А где ее взять, как не в социологии?

Нижегородская кафедра тесно взаимодействует с региональными и городскими властями. Основными партнерами являются Министерство труда и социальной защиты Нижегородской области, а также Департамент по труду и социальной защите населения Администрации Нижнего Новгорода. Одним из результатов сотрудничества за последний период стала разработка проекта новой Концепции региональной семейной политики. Студенты проходят учебно-производственную практику в социологических лабораториях, центрах социального обслуживания и учреждениях социальной защиты Нижнего Новгорода и области, в частности в МУ "Центр социальной помощи семье и детям "Юный нижегородец"", Нижегородском областном реабилитационном центре инвалидов (НОРЦИ), районных отделениях Пенсионного фонда РФ, на городских телефонах доверия. В 2005 г. в рамках реформы социальной сферы студенты принимали участие в работе по формированию единого электронного реестра рецептов, выписанных льготным категориям населения г. Нижнего Новгорода.

Преподаватели кафедры читают более 100 общих и специальных курсов, в том числе "Алкогольная зависимость как психосоциальная проблема", "Гендерная социология", "Геронтология", "Деятельность органов социальной защиты", "Деятельность служб социальной защиты и социальной помощи семье", "История социальной работы в России", "Категории населения сферы социальной защиты", "Клиент социальной работы: теоретико-методологические аспекты", "Конфликтология в социальной работе", "Маркетинг в социальной сфере", "Медико-социальные основы здоровья", "Медико-социальная экспертиза и реабилитология", "Международный опыт социальной работы", "Методика и техника социологических исследований", "Наркомания среди подростков", "Организация, управление и администрирование в социальной работе", "Основы семейной терапии", "Проблемы социальной работы с молодежью", "Семья как клиент социальной работы", "Содержание и методы социально-медицинской работы", "Социальная благотворительность", "Социальная защита: принципы и формы осуществления", "Социальные сироты", "Социальная работа в воспитательных и образовательных учреждениях", "Социальная работа и социально-психологические проблемы пожилых", "Социальная работа с инвалидами", "Социальная работа с безработными", "Социальная реабилитология", "Социальная реабилитация инвалидов", "Социология девиантного поведения", "Теория социальной работы", "Технологии социальной работы", "Участие религиозных сообществ в социальной работе" и др.

Преподавание социальной работы в Саратовском государственном техническом университете (СГТУ) началось в 1991 г., а в 1993 г. была основана кафедра социальной работы и социальной антропологии (заведует кафедрой доктор социологических наук, профессор Е.Р. Ярская-Смирнова). Штат кафедры насчитывает 24 человека, из них 5 профессоров, 10 доцентов, 9 ассистентов. Образовательный процесс строится на основе программ: бакалавр социальной работы (4 года), магистр социальной работы (2 года), специалист по социальной работе (5 лет), социальный антрополог (5 лет), кандидат социологии (3 года), доктор социологии (3 года), факультет повышения квалификации (4 месяца). Научная работа кафедры ведется по проблемам социального неравенства, молодежных субкультур, эффективности социальной политики, безработицы, старения, инвалидности, образования, гендера, этничности и культурных различий.

СГТУ был одним из четырех российских вузов, которые первыми открыли у себя подготовку специалистов по социальной работе. За десять лет около 200 человек прошли профессиональную подготовку по социальной работе и получили дипломы о высшем образовании. Более 40 человек защитили кандидатские и докторские диссертации по социальным проблемам и социальной политике. Сегодня на кафедре социальной работы обучается порядка 300 студентов, 30 аспирантов.

Кафедра социальной работы СГТУ имеет представительство в Обсерватории здоровья детей Европы, Международной федерации социальных работников, Российском обществе социологов, Европейской и Международной социологических ассоциациях, Интер-университетском консорциуме международного социального развития, Международной академии высшей школы, Академии социального образования, Академии гуманитарных наук и Головного совета по социологии при Министерстве образования и науки РФ. Преподаватели проходили стажировку в Дании, Германии, Великобритании, Венгрии, Ирландии, Норвегии, Швеции, США. В течение 1995-1997 гг. Международный совет по научным исследованиям и обменам (JREX) финансировал совместный проект кафедры со Школой социальной работы университета Северной Каролины (США).

Отсутствие средств к жизни, сама нищета возбуждают к себе небольшое сочувствие; сопровождающие их жалобы вызывают наше сострадание, однако трогают нас неглубоко. Мы с презрением относимся к нищему, и хотя своей докучливостью он вымаливает себе подаяние, он редко бывает предметом глубокого сострадания. А вот перемена судьбы, ниспровергающая человека с высоты величайшего благоденствия в крайнюю нищету, обыкновенно возбуждает глубокое к себе сочувствие.

Адам Смит

Байкальский государственный университет экономики и права (БГУЭП) открыл специализацию "Экономика и менеджмент в социальной работе", полагая, что управлять социальной сферой должны люди с базовой экономической подготовкой, владеющие навыками менеджмента. Специализация включает следующие направления: социальная работа на предприятии; организация социальной работы в государственных и муниципальных учреждениях; организация социальной работы в некоммерческих, общественных, негосударственных организациях, обществах и движениях; социальная работа в учреждениях, организациях и службах социальной защиты; организация благотворительности и спонсорства. Учебные планы подготовки студентов разработаны с учетом передового отечественного и зарубежного опыта и включают:

1. блок специальных дисциплин - теория и методика социальной работы, технологии социальной работы, социальная работа с различными группами и категориями населения и др.;
2. блок экономических и управленческих дисциплин - экономика и финансы социальной сферы, социальный менеджмент, организация и планирование социальной сферы, управление персоналом предприятий, бухгалтерский учет и др.;
3. блок дисциплин общепрофессиональной подготовки - правоведение, социология, методика социологических исследований, психология, конфликтология, прогнозирование социально-экономических процессов, информатика и информационные технологии и др.

Подготовка специалистов социальной работы в БГУЭП осуществляется кафедрой социологии и социальной работы. Кафедра социологии и социальной работы была основана в октябре 2000 г. Ее возглавил доктор экономических наук, профессор Б.Л. Токарский. Кафедра входит в состав факультета БГУЭП "Управление человеческими ресурсами". Студенты проходят практику на втором, третьем, четвертом и пятом курсах обучения. Практика проводится на базе учреждений социальной сферы не только в Иркутске, но и в городах и районах Иркутской области. Выпускники БГУЭП устраиваются в региональных и местных органах законодательной и исполнительной власти, органах по труду и социальной защите, на предприятиях и организациях в отделах по управлению персоналом и социальных службах, в некоммерческих общественных организациях, учреждениях социальной сферы (образование, здравоохранение), центрах оказания различных видов социальной помощи (в центрах семьи, психологической помощи, реабилитационных центрах и т.д.), в правоохранительных органах, армии.

Факультет социальной работы и социального менеджмента Московской высшей школы социальных и экономических наук (МВШСЭН) ориентирован на social policy making, т.е. умение принимать политически важные решения, разрабатывать и осуществлять проекты преобразования социальной сферы. Такие курсы, как "Сравнительное социальное законодательство", "Социальная политика", "Социальное моделирование и проектирование", "Модели государственного администрирования", формируют готовность слушателей рассуждать на уровне принятия управленческих решений. Слушатели изучают технологии работы с человеком, обращающимся в социальные службы, методологию и методику психосоциальной помощи. Такие курсы, как "Технологии и методы социальной работы", "Методы групповой работы", "Социальная работа в здравоохранении", "Психическое здоровье", предлагают освоить технологии работы с определенными социальными группами и проблемами клиентов.

Задача переноса полученных знаний и умений из области теории в область повседневной профессиональной практики - одна из ведущих для программы Московской школы. Студенты проходят практику и стажировку в лучших центрах психосоциальной помощи Москвы. В частности, они имеют возможность пройти стажировку в школе НКО, в отделе грантовых программ, при журнале "Деньги и благотворительность"; участвуют в проекте Центра содействия правосудию фонда ИНДЕМ (продвижение ювенальной юстиции), связанном с подготовкой к освобождению несовершеннолетних, получают возможность наблюдать за помогающей деятельностью в колонии; в Институте коррекционной педагогики, центре раннего вмешательства (психосоциальная поддержка раннего детства), школе "Ковчег" (интеграция детей с особыми потребностями в общество), Институте психиатрии при Министерстве здравоохранения и социального развития РФ (социальная работа в психиатрии), где участвуют в совместной канадско-российской программе обучения социальных работников сферы психиатрии, посещают клиники, имеющие позитивный опыт социальной помощи душевнобольным; Детском доме Марии Терновской (семейное жизнеустройство детей, оставшихся без попечения родителей), где участвуют в подготовке патронатных родителей, проведении развивающей работы с детьми, развитии сети взаимодействия организации; Центре реабилитации онкобольных детей "Волшебный ключ" (психосоциальная поддержка детей и их семейного окружения).

Современная программа "Социальная работа" предполагает обучение по трем дисциплинам: психологической, педагогической, медико-социальной, содержащим методы и методики, общие, частные технологии (социальная диагностика, профилактика, адаптация, реабилитация, социальное посредничество и консультирование, социальное обеспечение и страхование, опека и попечительство и т.д.). В ней уже нет прежнего перекоса в сторону социологии. Более того, многие вузы сознательно отходят от общесоциальных проблем в сторону конкретных медико-психологических и педагогических. Нередко социологической подготовке ректоры вузов, заботясь о будущем трудоустройстве своих выпускников, предпочитают экономическую как более востребованную на рынке труда. Иногда переориентации с общей на конкретную проблематику способствуют сами социологи.

Конфиденциальной (доверительной, не подлежащей разглашению) информацией является все, что касается условий жизнедеятельности клиента, его личностных качеств и проблем, а также все остальное, что будет определено клиентом во взаимодействии с социальным работником и социальным педагогом.

Кодекс этики социального работника и социального педагога…М., 2003

Кафедра социальных технологий факультета социологии и политологии Ростовского госуниверситета возникла в 2000 г. в результате разделения кафедры теории социологии и социальных технологий, которую возглавлял декан факультета социологии и политологии профессор В.И. Курбатов. Ее возникновение было связано с тем, что на кафедре теории социологии и социальных технологий сформировалась мощная группа преподавателей, занимавшихся проблемами социальной работы. Неформальным лидером этой группы был профессор В.Д. Альперович, который и стал первым заведующим кафедрой социальных технологий. На новой кафедре в названии дисциплин социологии не осталось вовсе, к примеру: "Теория социальной работы", "Социальная экология", "Технология социальной работы", "Социальная защита инвалидов", "Возрастная психология", "Девиантное поведение", "Демография в социальной работе", "Занятость населения и ее регулирование", "История социальной работы", "Коммуникативная техника", "Организация опеки", "Организация пенсионного обеспечения", "Основы социальной медицины", "Психодиагностика", "Семьеведение" и др.

Имея большой потенциал, кафедра социальных технологий сразу же вошла в число ведущих центров подготовки социальных работников не только юга России, но страны в целом. За время своего существования кафедра социальных технологий выпустила более 200 специалистов по социальной работе, которые трудятся в образовании, здравоохранении, социальном обеспечении и других сферах. Подготовка социальных работников осуществляется в рамках специализации "Менеджмент в социальной работе". В планы кафедры входит введение новых специализаций: "Информационные технологии в социальной работе", "Социально-правовая защита населения" и др.

Факультет социальной работы Казанского государственного медицинского университета основан в 1991 г. Факультет готовит специалистов для проведения социальной работы с детьми, инвалидами, пенсионерами и одинокими гражданами, пациентами лечебных и реабилитационных учреждений, членами трудовых коллективов. Согласно принятой здесь модели образования социальный работник выявляет в организациях, учреждениях, административных районах граждан, нуждающихся в социально-медицинской, юридической, материальной и иной помощи, охране психического и физического здоровья. Устанавливает причины конфликтных ситуаций между отдельными представителями общества или гражданином и государственной (общественной) организацией. Выбирает оптимальный путь устранения причины социального конфликта с учетом конкретных материальных, юридических и других ситуаций. Контролирует и направляет работу социальных служб по оказанию помощи отдельной личности, семье, социальной группе. Проводит работу среди населения по пропаганде здорового образа жизни, планированию семьи, соблюдению санитарно-гигиенических норм, предупреждению профессиональных заболеваний, травматизма, правонарушений и подростковой преступности, алкоголизма и наркомании. Организует и координирует работу по социальной адаптации и реабилитации лиц, вернувшихся из специальных учебно-воспитательных учреждений и мест лишения свободы.

Факультет психологии и социальной работы Волгоградского государственного педагогического университета создан в 1994 г. В настоящее время на факультете обучаются более 350 студентов по очной форме и более 200 человек - по заочной форме, магистранты, аспиранты и соискатели. Большой вклад в становление факультета в целом и специальности "Социальная работа" в частности связан с развитием международного сотрудничества с Германией, Данией, Нидерландами, США. Участие ВГПУ с 1991 г. в международном проекте с Берлинской Евангелической высшей школой социальной работы и социальной педагогики "Подготовка социальных работников в Волгоградском государственном педагогическом университете" позволило в 1993 г. выйти с инициативой открытия в вузе новой специальности. Преподаватели принимали участие в российско-американском гранте "Возможности общественных движений в экологически загрязненных территориях при решении проблем будущей стабилизации" в рамках фонда "Доверие и взаимопонимание" (Рамапо-колледж, Нью-Джерси). По инициативе преподавателей факультета развивалось сотрудничество с американскими специалистами в области игровой терапии и психологического консультирования.

В течение ряда лет факультет сотрудничает с вузами и социальными учреждениями Германии, преподаватели кафедры социальной работы в рамках программ международного обмена прошли стажировки в Кемнице, Кельне, Мерзебурге, в свою очередь зарубежные специалисты были приглашены для чтения лекций в ВГПУ.

Результаты сотрудничества с зарубежными партнерами находят отражение в разработке нового содержания рабочих программ, внедрении интерактивных технологий на уровне самостоятельных курсов и частных методов работы. Увеличен объем практико-ориентированной подготовки. Метод проектов, широко представленный за рубежом в профессиональной подготовке дипломированных специалистов, занял достойное место в учебной работе студентов факультета. Успешно интегрирована в образовательную программу новая специализация - "Художественно-творческие технологии в социальной работе". В 2002 г. при факультете создан Центр художественно-творческих технологий в социальной работе.

Основные направления учебно-методической и научной работы факультета:

• практико-ориентированная подготовка специалистов социальной сферы: педагогов-психологов, социальных работников, специалистов по связям с общественностью;
• научно-методическое обеспечение психологических служб образования, социальных служб;
• подготовка студентов к работе с различными категориями клиентов (разного возраста, "группы риска" и др.);
• разработка и совершенствование системы обеспечения качества подготовки специалистов.

На факультете работает студенческий клуб, научное студенческое общество, студенты участвуют в региональных и всероссийских научных конференциях, в конкурсах социальных проектов разных уровней. Студенты выступают инициаторами волонтерских социальных акций, участвуют в городских благотворительных программах (по сбору частных пожертвований "Чудо-елка" и др.). Несколько лет на факультете действует учебно-тренинговый центр подготовки волонтеров, созданный совместно с Комитетом по делам семьи Администрации Волгоградской области, областным центром по профилактике и борьбе со СПИДом и другими инфекционными заболеваниями, областным центром социальной помощи семье и детям. В рамках областной целевой программы "Семья и дети" студенты, обучающиеся по специальности "Педагогика и психология", в течение семестра участвуют в программе "Подготовка волонтеров для оказания экстренной психологической помощи лицам в жизненных кризисных ситуациях", студенты, обучающиеся по специальности "Социальная работа", - в программе подготовки волонтеров - социальных вожатых. Совместно с общественной Волгоградской региональной организацией содействия детям-инвалидам студенты участвуют в социальной работе с детьми этой группы.

Сегодня 2,8 млрд человек на Земле живут менее чем на $2 в день. А на выращивание одной коровы американское правительство доплачивает фермерам по $2. Государственные субсидии на каждую американскую корову превышают доходы почти 3 млрд людей на планете.

Кафедра социальной психологии и социальной работы социально-психологического факультета Кемеровского государственного университета (КемГУ) предлагает студентам такие курсы, как "Теория социальной работы", "Организация служб психологической помощи", "PR в социальной работе", "Медицинская психология", "Организация социальной защиты на предприятиях и организациях", "Основы социального управления", "Патопсихология и психопрофилактика", "Социальная диагностика", "Психологические основы социальной работы", "Психология девиантного поведения", "Социальная педагогика", "Основы психологического консультирования", "Методы индивидуальной психокоррекционной работы", "Профессиональное консультирование", "Семьеведение", "Семейное консультирование", "Социальная патология", "Методы групповой психологической работы" и др.

Френсис Перкинс (1880-1965) - социальный работник, первая женщина - министр труда в администрации Франклина Рузвельта.

Санкт-Петербургский государственный институт психологии и социальной работы (СПбГИПСР) создан в 1992 г. Санкт-Петербург - крупнейший мегаполис - особенно остро почувствовал тяжесть постоянно возрастающих социальных проблем: стареющее население, различные формы девиаций среди молодежи, "пятна" безнадзорности и бездомности. В кратчайшие сроки в центре города на Васильевском острове нашлись помещения; преподаватели - энтузиасты, студенты, мечтающие помочь ближним. С середины 1990-х гг. в Санкт-Петербурге началось стремительное падение объемов социального заказа на подготовку кадров в связи с резким сокращением бюджетного финансирования. В этих условиях основными инвесторами и заказчиками образовательных услуг стали выступать сами обучаемые, поэтому потребности студентов, их интересы и профессиональные планы становятся определяющими в образовательной политике института.

В ситуации постоянной трансформации рынка занятости, непрогнозируемого развития социальной инфраструктуры города готовить будущих специалистов только лишь к конкретным видам профессиональной деятельности становится нецелесообразным. В СПбГИПСР в качестве приоритетной была выбрана гуманистическая парадигма образования, обеспечивающая возможности для самореализации личности в условиях профессионального образования.

Кафедра социальной работы в Башкирском государственном университете открылась в 1996 г. Здесь трудятся 2 доктора, 17 кандидатов наук (12 доцентов, 5 старших преподавателей). Возглавляет кафедру социальной работы доктор социологических наук, профессор А.А. Ахмадеев. Дипломные проекты социальных работников выполняются по специализациям: "Социальная работа с молодежью, семьей, детьми", "Менеджмент социальной работы", "Психосоциальная работа с населением", "Правовая поддержка населения", "Социальная педагогика" и "Государственное и муниципальное управление".

Факультет социального менеджмента и социальной работы Смоленского гуманитарного университета (СГУ) стал первым высшим учебным заведением г. Смоленска, которое ведет подготовку специалистов по социальной работе широкого профиля. Выпускники факультета смогут успешно работать в органах власти и местного самоуправления, ответственных за формирование социальной политики, разработку социальных программ и создание служб социальной помощи; в органах социальной защиты и социального страхования, на производстве, в комитетах по проблемам молодежи, семьи и др., а также в учреждениях здравоохранения, образования, правоохранительной системы, трудоустройства.

Обучение социальной работе в нашей стране ведется в рамках не только высшей школы, но и среднего специального образования. В частности, подготовкой социальных работников заняты Гуковский горный техникум, Гуманитарно-технический колледж Южно-Российского государственного технического университета, колледж Волгодонского института Южно-Российского государственного технического университета (НПИ), Новочеркасский государственный промышленно-гуманитарный колледж, Новошахтинский филиал Шахтинского горно-энергетического колледжа им. академика П.И. Степанова, Промышленно-гуманитарный колледж Шахтинского института Южно-Российского государственного технического университета (НПИ), Ростовский-на-Дону экономико-статистический колледж, Автономная некоммерческая образовательная организация "Финансово-юридический колледж" (г. Ижевск), Высший колледж "Засвияжье", при Ульяновском государственном университете, Северский промышленный колледж (Северская государственная технологическая академия).

Учебные планы среднего и высшего звена имеют много общего, поскольку в подготовке программ и процессе обучения колледжей самое активное участие принимают преподаватели шефствующих вузов. Согласование образовательных программ позволит выпускникам колледжа продолжить образование в университете.

Наряду с высшей школой и средними специальными заведениями обучение социальной работе захватило ныне систему поствузовского образования. Так, Поволжский межрегиональный учебный центр ориентирован на повышение квалификации руководителей структурных подразделений, директоров, специалистов учреждений социальной сферы. Форма обучения: с частичным отрывом от работы. Срок обучения: 520 часов, 15 недель, 7 месяцев. Режим занятий: 6 часов в день; 36 часов в неделю. Уровень получаемого образования: дополнительное профессиональное образование. Слушатели проходят такие дисциплины, как "Теория социальной работы", "Методы и технологии социальной работы", "Социология в сфере занятости", "Основы менеджмента", "Социальные технологии профориентационной работы", "Практическая психология: психологическое обеспечение управления групповыми процессами", "Эффективность деятельности службы занятости".

В Новочеркасской государственной мелиоративной академии вместе с факультетом социальной работы подготовкой и переподготовкой социальных работников, менеджеров социальной работы, специалистов по социальной работе занимается Центр довузовского и послевузовского образования (ПДПО). Слушатели Центра после 6-7-месячного интенсивного курса получают диплом государственного образца, дающий право заниматься профессиональной деятельностью в различных учреждениях и на предприятиях социальной сферы.

В последнее время в нашей стране начали активно разрабатываться теоретико-методологические проблемы социальной работы, выходят несколько журналов по этой проблематике ("Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы", "Российский журнал социальной работы", "Социальная работа", "Социальная работа в России", "Социальная защита", "Социономия" - приложение к журналу "Социальная защита", "Отечественный журнал социальной работы", "Социальные технологии и исследования", "Детский дом"(Императорское человеколюбивое общество: краткий обзор развития и деятельности общества. Пг., 1915.)), в рамках двух ассоциаций (работников социальных служб; социальных педагогов и социальных работников) созданы институты социальной работы.

По оценкам Организации экономического сотрудничества и развития, каждый фермер в США получает прямые субсидии в размере 29 тыс. долл., в результате чего создаются такие "условия для игры", при которых соревноваться с ним под силу лишь очень немногим фермерам из третьего мира.

Сегодня социальную работу преподают уже более 120 российских вузов. Среди них можно назвать факультет социальной работы Института бизнеса, психологии и управления (Московская область, г. Химки), факультет социальной работы Новосибирского государственного медицинского университета (НГМУ), кафедру социологии и социальной работы Иркутской государственной экономической академии (ИГЭА), кафедру социальной педагогики и социальной работы Мурманского государственного педагогического университета (МГПУ), кафедру социологии и социальной работы Петрозаводского государственного университета и др. Учебно-научно-производственный комплекс "Социология, психология и социальная работа" Алтайского госуниверситета занимает одно из ведущих мест в отечественной науке как в области исследования собственно проблем социальной работы, так и в развитии междисциплинарных исследований (в частности, в области психологии, социологии, конфликтологии, социального управления и т.д.).

Ныне социальная работа - вполне оформившаяся сфера потребления услуг социологов. На рынке труда здесь уже достаточно тесно, специалисты отмечают большую конкуренцию. Выделился "куст" вузов, которые готовят специалистов. Представители государственных и муниципальных служб социальной защиты заказывают вузовским факультетам социологии подготовку специалистов данного профиля. Они нужны также учебным заведениям, предприятиям, социально-реабилитационным службам, центрам социального обслуживания населения. Эксперты, в частности заведующий отделением социальной работы факультета социологии СПбГУ профессор В.Н. Келасьев, уверены, что удельный вес приложения сил социологов, специализирующихся по социальной работе, будет возрастать.