Основы обучения в сестринском деле

2 этап

Пациент (его родственник) может сам осознавать наличие проблемы ее выявляет медицинская сестра. Проблема называется четкой, понятной фразой. Например:

• дефицит знаний о рациональном питании;
• неумение измерять и контролировать у себя артериальное давление;
• неумение выполнять инъекцию и др.

3 этап

Цель обучения должна содержать три компонента:

• что предстоит сделать пациенту ("должен знать", "должен уметь" и т.д.);
• временные рамки: дата или интервал времени;
• с кем, при помощи чего – условие (с помощью инструктора, самостоятельно и т.д.).

План обучения составляется индивидуально с использованием конкретных способов, методов и приемов обучения.

4 этап

Сотрудничество медсестры и пациента на данном этапе – залог успеха. Лучший вариант – индивидуальные занятия, или занятия малыми группами. На проведение обучения влияют различные факторы:

• благоприятная окружающая обстановка - свободное время, оптимальная температура в помещении, тишина, удобная мебель, достаточное освещение и т.д.;
• творческий подход к обучению, использование наглядности, различных методов обучения, обучение в виде ролевых игр;
• доброжелательное отношение медицинской сестры, искреннее желание помочь обучаемому;
• хорошая дикция медицинской сестры, способность ясно, четко, полно излагать материал;
• постоянный контроль приобретенных знаний, поощрение вопросов.

5 этап – завершающий.

Получив согласие пациента, необходимо попросить его продемонстрировать приобретенные умения. Пациенту следует сообщить результат сестринской оценки: насколько успешно он справился с поставленной задачей и можно ли считать обучение конкретным навыкам завершенным.

Важна не только сестринская оценка, но и самооценка, которая может быть:

• адекватной – совпадать с мнением медсестры;
• неадекватной – завышенной или заниженной;
• нестабильной – то доволен, то не доволен.

Требования к личности медицинской сестры как педагога

1. Широкая эрудиция, высокий интеллектуальный уровень.
2. Личностная зрелость.
3. Целеустремленность, настойчивость.
4. Знания в области, в которой идет обучение.
5. Владение методами обучения и воспитания.
6. Гибкость мышления, стремление к самосовершенствованию.
7. Желание и умение заботиться о своем здоровье.
8. Позитивная концепция, доброжелательное отношение к окружающим.
9. Эмоциональная стабильность.