Создание электронных учебных материалов

2.2. Состав электронных ресурсов по отдельной дисциплине

Комплект необходимого УМО по конкретной дисциплине ОП принято называть учебно-методическим комплексом (УМК) по дисциплине (УМКД). УМКД является обязательной составной частью основной образовательной программы, используемой в процессе преподавания и изучения дисциплины. Они должны отвечать стандартным дидактическим требованиям, предъявляемым к традиционным учебным изданиям:

• научности – предполагает формирование научного мировоззрения на основе правильных представлений об общих и специальных методах научного познания;
• доступности – предполагает определение степени теоретической сложности и глубины изучения учебного материала сообразно возрастным и индивидуальным особенностям обучающихся;
• систематичности и последовательности обучения – означает обеспечение последовательного усвоения студентами определенной системы знаний в изучаемой предметной области;
• проблемности – предполагает возрастание мыслительной активности в процессе учебной проблемной ситуации;
• наглядности – предполагает необходимость учета чувственного восприятия изучаемых объектов, их макетов или моделей и их личное наблюдение учащимся;
• обеспечения сознательности обучения – предполагает обеспечение самостоятельных действий студентов по извлечению учебной информации при четком понимании конечных целей и задач учебной деятельности;
• прочности усвоения знаний – предполагает глубокое осмысление учебного материала и его рассредоточенное запоминание.

Состав УМКД каждое учебное заведение определяет самостоятельно во внутренних нормативных документах, но есть ряд элементов, которые входят в его состав практически как обязательные элементы (рис. 2.2):

1. Рабочая программа дисциплины.
2. Методические рекомендации преподавателям по проведению текущего контроля с указанием видов и точек контроля.
3. Методические указания по изучению дисциплины для обучающегося. В них должны быть четко указаны рекомендуемая последовательность изучения, план-график изучения дисциплины (с указанием точек контроля, видов и сроков отчетности), организация самоконтроля. Здесь же должны быть четко указаны итоговые требования к освоению дисциплины и способы проведения итогового контроля.
4. Методические указания по организации взаимодействия с преподавателем в процессе изучения дисциплины (если материалы осваиваются с помощью ЭОР).
5. Курс лекций, конспект лекций или учебник, обеспечивающие изучение теоретического материала дисциплины.
6. Практикумы, тренажеры или лабораторные работы, обеспечивающие получение студентами практических навыков и поддержку их самостоятельной работы. Состав существенно различается в зависимости от специфики дисциплины и учебного плана.
7. Средства контроля знаний, которые могут включать компьютерные тесты или список вопросов зачета (экзамена), принимаемого в письменной форме. Функции компьютерных тестов и рекомендации по их разработке будут рассмотрены ниже.

Рис. 2.2.

Среди дополнительных элементов УМКД часто встречаются следующие материалы:

1. Необходимое для изучения дисциплины программное обеспечение (ПО) либо четкие указания, какое ПО необходимо, и где его можно найти.
2. Дополнительные источники и справочники, например:
   • Хрестоматия по дисциплине (выполненная в виде набора текстовых и графических материалов, либо Интернет-ссылок на соответствующие материалы, либо комбинации того и другого).
   • Дополнительные ЭОР справочного характера (словари, справочники и пр.), либо Интернет-ссылки на них.
   • Ссылки на сайты периодических изданий по соответствующей тематике.

УМКД и его компоненты должны:

• предусматривать логически последовательное изложение учебного материала;
• предполагать использование современных методов и технических средств интенсификации учебного процесса, позволяющих глубоко осваивать учебный материал и получать навыки по его использованию на практике;
• соответствовать современным научным представлениям в предметной области;
• обеспечивать межпредметные связи;
• обеспечивать простоту использования для преподавателей и студентов;
• содержать информацию об авторе (авторах), редакторе, результатах апробации в учебном процессе.

Основой любого УМКД является учебная программа дисциплины, содержащая:

• цели изучения дисциплины, соотнесенные с общими целями основной образовательной программы, в том числе имеющие междисциплинарный характер или связанные с задачами воспитания;
• содержание дисциплины, структурированное по видами учебных занятий с указанием их объемов;
• учебно-методическое обеспечение дисциплины, включая перечень основной и дополнительной литературы, методические рекомендации (материалы) преподавателю и методические указания обучающимся;
• требования к уровню освоения программы и формы текущего, промежуточного и итогового контроля.

Методические рекомендации (материалы) для преподавателя могут оформляться в виде приложения к программе дисциплины и должны указывать на средства, методы обучения, способы учебной деятельности, применение которых для освоения тех или иных тем и разделов наиболее эффективно.

Методические указания для студентов могут оформляться в виде приложения к программе дисциплины и должны раскрывать рекомендуемый режим и характер различных видов учебной работы, а также выполнение самостоятельной работы, в том числе курсовых работ (проектов).

Например, в вузах РФ методические указания и материалы должны формироваться с учетом положения о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся вуза, разработка которого предусмотрена п. 46 Типового положения об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении) Российской Федерации, утвержденного Постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 г. N 71.

Разработка УМКД включает в себя следующие этапы:

• разработка рабочей программы дисциплины, входящей в рабочий учебный план по ОП;
• разработка конспекта лекций, опорного конспекта, методики проведения практических занятий и лабораторных работ, самостоятельной работы студентов, подготовки контрольных, курсовых и выпускных квалификационных работ;
• оформление документов по УМКД;
• апробация материалов УМКД в учебном процессе;
• корректировка материалов УМКД по результатам апробации.

Разработка компонентов УМКД должна осуществляться на основе следующих дидактических принципов:

• соответствие ОП ( для РФ – образовательному стандарту);
• четкая структуризация (модульность) учебного материала;
• последовательность изложения учебного материала;
• полнота и доступность информации;
• определение компетенций, которых должен достичь студент;
• соответствие объема учебных материалов объему часов (зачетных единиц), отведенных на изучение дисциплины;
• комплексность (теоретические, практические материалы, промежуточная и итоговая аттестация);
• актуальность (модернизация компонентов УМКД каждые 1–1,5 года);
• современность и соответствие научным достижениям в соответствующей сфере;
• оптимальность (размещение дидактических единиц на различных носителях информации);
• доступность компонентов УМКД для студентов и преподавателей.

После создания УМКД апробируют в учебном процессе, в ходе которого, анализируя результаты текущего контроля студентов, вносятся коррективы. После апробации на первом потоке студентов УМКД при необходимости корректируется, дополняется и утверждается, таким образом, постоянно совершенствуется.

УМКД должен проходить обновление, как минимум, раз в 2-3 года. Отчасти это связано с появлением новых знаний и изменениями в учебной программе дисциплины, а также с накоплением опыта использования УМКД в учебном процессе и необходимостью его отражения в самом УМКД.

В высшей школе УМКД разрабатывается преподавателем (коллективом преподавателей) кафедры, обеспечивающей преподавание дисциплины в соответствии с учебным планом подготовки студентов по специальностям (направлениям). Кафедра- разработчик УМКД является ответственной за качество УМКД, за учебно-методическое и техническое обеспечение соответствующей дисциплины, в том числе и за обеспечение учебного процесса учебной и учебно-методической литературой. Разработка завершается согласованием и утверждением, которое проводится в следующем порядке:

• рассмотрение на заседании кафедры;
• согласование с научно-методической комиссией факультета, на которой читается дисциплина;
• согласование с выпускающей кафедрой (кафедрами) по специальности (направлению);
• согласование с деканом факультета, где осуществляется обучение по специальности (направлению);
• утверждение первым проректором или проректором по учебной работе.