Виды электронных ресурсов

Разработки AICC нашли применение в проектах других ведущих международных и национальных организаций по стандартизации.

Проект ADL SCORM (Shareable Content Object Reference Model) стартовал в 1997 году. За основу нового стандарта были приняты модель данных CMI (Computer Managed Instruction), предложенная ранее AICC и стандарт формирования метаданных IEEE P1484, предложенный консорциумом IMS. SCORM - промышленный стандарт для обмена учебными материалами на базе адаптированных спецификаций ADL, IEEE, IMS, Dublin Core (DCMI) и vCard. Первая версия объектной модели разделяемых образовательных ресурсов SCORM была представлена в начале 2000 года.

Цели создания SCORM - обеспечение многократного использования учебных модулей, интероперабельность учебных курсов, легкое сопровождение и адаптация курсов, ассемблирование контента отдельных модулей в учебные пособия в соответствии с индивидуальными запросами пользователей. В SCORM достигается независимость контента от программ управления.

Стандарт SCORM является основополагающим стандартом при создании и последующем использовании ЭОР, поэтому ему будет уделено основное внимание в данном курсе.

Основой идеологии SCORM является модульное построение учебников и любых иных ЭОР. Модули (learning objects или instructional objects) учебного материала в SCORM называются разделяемыми объектами контента (SCO - Shareable Content Objects). SCO - автономная единица учебного материала, имеющая метаданные и содержательную часть.

Совокупность модулей определенной предметной области называется в SCORM библиотекой знаний (Web-репозиторием). Модули (SCO) могут в различных сочетаниях объединяться друг с другом в составе учебников и учебных пособий, для компиляции которых создается система управления модульным учебником (сервер управления контентом), наиболее часто используемое ее название - Learning Management System (LMS). В SCORM используется язык XML для представления содержимого модулей, определяются связи с программной средой и API, даны спецификации создания метаданных.

В октябре 2006 года, официально вышло третье издание SCORM 2004. Версия SCORM 2004 включает четыре части (рис. 1.4):

1. Введение (Overview), в котором описываются основы концепции SCORM и перспективы ее развития;
2. Модель агрегирования модулей (CAM (Content Aggregation Model)) в законченные учебные пособия;
3. Описание среды исполнения (RTE (Run Time Environment)), представляющей собой требования к системе управления учебным процессом (LMS (Learning Management System)) как к интерфейсу между содержательной (SCO) и управляющей частями и использующей Web-технологии и язык JavaScript (эта часть опирается на модель данных и концепцию API, разработанную в AICC);
4. Описание навигации по контенту (SN(Sequencing and Navigation)), представляющее правила упорядочивания SCORM-контента в результате навигационных событий, инициированных учащимся или системой.

Рис. 1.4.

Во введении (Overview) излагаются общие сведения об ADL, ее цели и задачи, требования к образовательным ресурсам, обоснование актуальности создания SCORM, краткая характеристика эволюции образовательных технологий и роль SCORM, а также ее базовые понятия, принципы и структура.

Модель агрегирования модулей (CAM) включает:

1. Метаданные (Metadata Dictionary) с описанием назначения и типа содержимого модуля, сведениями об авторах, цене, требованиями к технической платформе и др. (эта часть САМ опирается на спецификации IMS Learning Resource Meta data Specification заимствована и IEEE).

Модель учебного контента в соответствии со стандартом SCORM состоит из:

• assets (элементов);
• sharable content objects (объектов контента) (SCOs);
• activities (деятельности);
• content organization (организации контента);
• content aggregation (агрегации контента).

Asset (элемент) – электронное представление различных мультимедийных элементов. В том числе в качестве asset могут выступать: текст, изображения, звук, видеоролики, программный код и т.д. Один Asset может состоять из нескольких других Assets.

SCO – коллекция одного или нескольких Asset, которые формируют учебный ресурс. Стандарт SCORM не определяет какого размера должен быть SCO. С точки зрения стандарта SCORM SCO – наименьшая логическая часть учебного курса, обладающая своими метаданными для упрощения поиска в хранилищах данных.

Activities определяет последовательность изучения материала при прохождении обучения. В отличие от SCO являющихся физическими объектами (набор файлов, иллюстраций, звуковых файлов и т.д.), Activities - логические объекты.

Взаимосвязь всех модулей CAM поясняет схема на рис. 1.5.

2. XML-данные (Content Structure) о структуре контента. Язык XML в SCORM используется в виде версии CSF (Course Structure Format). С помощью CSF представляется структура учебного курса, определяются все элементы и внешние ссылки, необходимые для интероперабельности в рамках концепций IMS, IEEE и AICC (формат CSF основан на модели AICC Content Model).

XML (англ. eXtensible Markup Language — расширяемый язык разметки) представляет собой свод общих синтаксических правил. XML — текстовый формат, предназначенный для хранения структурированных данных, для обмена информацией между программами и информационными системами. Использование XML позволяет описывать структуру данных без привязки их к форме отображения, определять форму представления данных независимо от конкретного содержания, создавать метаданные, управлять доступом к данным, фильтровать данные по содержанию структуре и метаданным, фильтровать данные по содержанию структуре и метаданным и многое другое. Другими словами коротко определить XML можно как кроссплатформенное, программно- и аппаратно-независимое средство для передачи информации.

Рис. 1.5.

3. Данные (Content Packaging) о способах объединения модулей в пособия на базе спецификации IMS Content Packaging specification, при этом каждый элемент автоматически получает уникальный идентификатор.

Описание среды исполнения (RTE) состоит из нескольких компонентов, выполняющих одноименные функции:

• управление контентом (Content Management Service);
• визуализация (Delivery Service);
• упорядочение материала (Sequencing Service);
• администрирование курсов (Course Administration Service);
• тестирование (Testing/Assessment Service);
• моделирование обучаемых (Leaner Profile Service);
• определение траектории обучения (Tracking Service);
• коммуникация с системной средой (API Adapter).