Из опыта слушателей курсов В одной из школ учитель - выпускник программы - организовал работу на уроках по генетике таким образом, что небольшие группы учащихся под руководством отдельных учеников из того же класса могли во внеурочное время делать фотоснимки и изготавливать брошюры и веб-страницу по учебной теме с помощью Microsoft Publisher. Если ученики - лидеры групп сталкивались с трудностями в этой работе, учитель на уроках подводил их к самостоятельному решению проблемы, вместо того чтобы просто ответить на их вопросы. Возможность оказать друг другу помощь, подсказать, например, где найти в Интернете тексты и графические изображения для буклета, аудио- и видеофайлы для оформления веб-сайта по генетике, придавала некоторым учащимся, которые, возможно, не преуспевали в других предметах, необходимую уверенность в своих способностях. |
![]() |
Примечание Если Вы планируете создать информационный бюллетень, следуйте инструкции "Планирование содержания информационного бюллетеня учащегося", если же Вы собираетесь разработать буклет, то просмотрите инструкцию "Планирование содержания буклета учащегося". Обе инструкции помещены ниже. |
Рассмотрите примеры публикаций учащихся в виде информационных бюллетеней и буклетов.
Начальная школа |
| Симметрия вокруг нас, Солопова Н.К. (Тамбов), (15132 КБ) Публикация представляет собой подсказку для учащихся, что же такое симметрия и где она встречается. (дополнительная информация в визитке проекта) |
| Где найти витамины весной, Кузнецова М.П. (Н.Новгород), (116 КБ) Публикация, созданная в рамках проекта "В царстве Королевы питания", дает рецепты блюд, насыщенных витаминами. Очевидно, рекомендуется употреблять их весной, когда организму так не хватает витаминов. Основополагающий вопрос: Правильное питание - основа здорового образа жизни в младшем школьном возрасте. (дополнительная информация в визитке проекта) |
| Уход за собаками, Чернова А.В. (Москва), (221 КБ) Публикация, созданная в рамках проекта "Собака - друг человека", дает рекомендации по уходу за кожей и шерстью, зубами и глазами, ушами и, конечно, лапами и когтями своих собак. Основополагающий вопрос: Что мы не знаем о собаках? (дополнительная информация в визитке проекта) |
Русский язык и литература |
| Междометие - это интересно!, Ульченко Н.А. (Кострома), (364 КБ) В публикации показано, как междометия - это малоизученный класс неизменяемых слов, служащих для нерасчлененного выражения чувств, ощущений, душевных состояний и других часто непроизвольных эмоционально-волевых реакций на окружающую действительность, помогают человеку в общении в социуме. (дополнительная информация в визитке проекта) |
| Драгоценные частицы, Попова Т.В. (пос. Новая Ляда, Тамбовская обл.), (82 КБ) Публикация рассказывает об исследовании учащихся функций, выполняемых частицами в произведениях русских классиков, например, в произведениях И.С. Тургенева, в работе учащихся представлен ряд заданий, составленных ребятами, по нахождению частиц в литературном тексте. (дополнительная информация в визитке проекта) |
| Год рождения Евгения Онегина, Суханова Е.А. (Н. Новгород), (316 КБ) Публикация, созданная в рамках проекта "... изучение календаря романа "Евгений Онегин", представляет собой исследование учащихся с целью определить из текста романа год рождения Евгения Онегина. Основополагающий вопрос проекта: А все ли мы знаем о "Евгении Онегине"? (дополнительная информация в визитке проекта) |
| Психологические и социологические факторы предпринимательства, Девятова О.В. (Тольятти), (194 КБ) Публикация, созданная в рамках проекта "Загадка Чичикова", представляет собой более подробные результаты исследования всех групп, изучавших произведение Н.В. Гоголя "Мертвые души" с различных точек зрения. Основополагающий вопрос проекта: Быть предпринимателем - значит быть подлецом? (дополнительная информация в визитке проекта) |
Английский язык |
| Can you survive without nature?, Фёдорова Ю.В. (Москва), (320 КБ) Презентация, созданная в рамках проекта "We live on Earth (Земля - наш общий дом)", демонстрирует, насколько человек зависим от природы (еда, дом, одежда), и каждый шаг в сторону прогресса наносит ей вред. Основополагающий вопрос: "What should we get to know and understand to save our Earth?" (дополнительная информация в визитке проекта) |
| Рождественские гимны и колядки, Школина М. М. (Омск), (190 КБ) Публикация к проекту по английскому языку и литературе "Рождественские традиции: Россия и Европа" рассказывает о Рождестве в Англии и России. Основополагающий вопрос: В чем духовный смысл Рождества? |
Математика |
| Опыты без взрывов, Ищенко Е.В. (Тольятти), (148 КБ) Публикация, созданная в рамках проекта "Маленькие хитрости знакомой бумаги", описывает занимательные опыты с бумагой: как можно превратить газету в электрическую машину или как из газеты вырезать пляшущих человечков. Основополагающий вопрос: Каково практическое применение бумаги при изучении различных дисциплин? (дополнительная информация в визитке проекта) |
| Физическая точка зрения на линию жизни, Дьячкова С.Н. (Тольятти), (143 КБ) Публикация, созданная в рамках проекта "Кривые вокруг нас", демонстрирует, как все между собой связаны: философия, физика и математика или линия жизни, поток света от фонарика и эхо в горах. Все имеет свою кривую. Основополагающий вопрос: Какая кривая является линией жизни? (дополнительная информация в визитке проекта) |
Информатика и ИКТ |
| Из рук в руки: услуги в Сети, Бычков С. Н. (г. Рассказово, Костромская область), (10639 КБ) В публикации выложены результаты исследования учащихся услуг, представляемых Интернет. (дополнительная информация в визитке проекта) |
История и обществознание |
| Русь Московская, Комина А.В. (Вологда), (752 КБ) В публикации, созданной в рамках проекта "Отечество - единство многообразия", доказывается верность утверждения "…московские земли - ядро земли русской". Основополагающий вопрос проекта: Многоликая Россия. В чем наше единство? (дополнительная информация в визитке проекта) |
Экономика |
| Планирование бюджета семьи, Киселева О.Ф. (Ростов-на-Дону), (551 КБ) Публикация к проекту по экономике "Наш домашний помощник" (тема "ИТ в домашней экономике и бизнесе") знакомит с планированием доходной и расходной частями семейного бюджета при помощи электронных таблиц Excel, а также предлагает советы "магистра бытовой и теоретической магии" по сохранению денег. Основополагающий вопрос: Поможет ли компьютер быть рачительным хозяином? |
География |
| Сам себе гидрометеоцентр, или как определить погоду с помощью примет, Белькова Л. А. (Ярославль), (166 КБ) В публикации представлен перечень примет и даются объяснения того, как их применять. (дополнительная информация в визитке проекта) |
Физика и астрономия |
| Несгораемая бумажка, Аметшаева Т.Г. (Калининград), (282 КБ) Публикация, созданная в рамках проекта "Обычное в необычном", представляет собой описание опыта, в результате которого учащиеся ответили на вопрос: "Почему бумага или нитка, обмотанные вокруг гвоздя, не горят?". Основополагающий вопрос проекта: Какова теплопроводность разных веществ? (дополнительная информация в визитке проекта) |
| Сколько электроэнергии поселок Крутая горка потребляет за час?, Якименко Т.Е (Омск), (219 КБ) В публикации проведен точный расчет потребления электроэнергии в небольшом поселке Омской области. Исследовательский проект по физике. Основополагающий вопрос: "Нужна ли электростанция посёлку Крутая Горка?" (дополнительная информация в визитке проекта) |
Химия |
| Опыты в школе и дома, Муравьева Е.Ю. (Волгореченск, Костромская обл.), (650 КБ) В публикации даны ответы на вопрос: "Какие вещества помогают растениям адаптироваться к условиям окружающей среды?" |
Биология и экология |
| Пернатые друзья зимой, Дубинина Н.А. (Нижнегородская область), (278 КБ) В публикации даются советы, как поддерживать и облегчать жизнь пернатых зимой, в трудное для птиц время. Эти советы - результат наблюдения учащихся за жизнью птиц. (дополнительная информация в визитке проекта) |
| Реакции простейших на действие раздражителей, Суровенкова В.А. (Н. Новгород), (475 КБ) В публикации отражены результаты наблюдения за поведением простейшими под воздействием раздражителей. (дополнительная информация в визитке проекта) |
| Возможна ли жизнь без света?, Ворожейкина А.А. (Тамбовская область), (143 КБ) В публикации нашли отражение исследования учащихся, какое воздействие солнечный свет оказывает на мир растений. (дополнительная информация в визитке проекта) |
| Всех выведем на чистую воду!, Данилова Т.Н., Виничук А.С. (Саратов), (207 КБ) Публикация, созданная в рамках проекта "Выведем всех на читсую воду!", дает представление о том, какую воду можно использовать как питьевую и как из речной воды сделать питьевую домашних условиях. Основополагающий вопрос: Вода в твоем городе: источник жизни или отрава для современного горожанина? (дополнительная информация в визитке проекта) |
| Экология моей школы, или оценка воздействия валового загрязнения на городскую среду, Коровкина Е. В.(Ярославль), (1332 КБ) В публикации помещены результаты исследования экологической обстановки вокруг ярославской школы загрязнения. (дополнительная информация в визитке проекта) |
Мировая художественная культура |
| Невский проспект – сердце Петербурга, Селезенев А.А., Ананьчева О. С. (Саратов), (230 КБ) Публикация, созданная в рамках проекта "И в Петербурге мы сойдемся снова…", рассказывает об основных достопримечательностях Петербурга. Основополагающий вопрос: Почему Петербург называют "Северной Венецией"? (дополнительная информация в визитке проекта) |
Основы безопасности жизнедеятельности |
| Закаливание - путь к здоровью, Федорова Г. А. (Омск), (167 КБ) Публикация предлагает полезную информации об истории, способах и правилах закаливания, которую учащиеся собрали в рамках проекта по ОБЖ и информатике "Здоровье человека - главное богатство!" Основополагающий вопрос: Как я могу укрепить свое здоровье? |
Можно также просмотреть приведенные ниже веб-сайты, где представлены интересные идеи и материалы для создания информационных бюллетеней. Заполните листы планирования возможных в Вашем проекте публикаций - информационного бюллетеня и буклета.
Агентство ЮНПРЕСС
Молодежное информационное агентство.
Почти еженедельная газета для молодежи "Школяр"
Материалы для газеты целиком и полностью создают обычные школьники (при участии бывших школьников, а ныне студентов различных вузов), многие из которых проходят обучение по курсу "Основы журналистского мастерства". Работа в газете дает ребятам возможность высказаться, поверить в себя, а также повысить свой авторитет не только среди сверстников, но и в семье. Двери "Школяра" всегда открыты для начинающих поэтов и художников, писателей и журналистов.
Школьный сектор Ассоциации РЕЛАРН
http://school-sector.relarn.ru
Раздел "Таня, хозяйка страницы тинейджеров"
Газета "Первое сентября"
"Первое сентября" - архив статей и приложений
Архив материалов газеты "Первое сентября" и ее приложений с 1997 года по разделам: математика, русский язык, биология, география, литература, химия, искусство, дошкольное образование и пр.
"Школьный психолог" - приложение к газете "Первое сентября"
http://psy.1september.ru/2001/48
Оглавление выпусков, начиная с 4-го номера (каждый номер представлен одной статьей и рецензиями на книги по психологии). Список рекомендуемых книг. Подборка рецензий на тематическую литературу по психологии.
Учительская газета
"Lenta.ru" - веб-сайт оперативной общественно-политической информации (новостная лента)
Информация о российских и мировых событиях в режиме реального времени.
"Газета.Ru" - Интернет-газета
Новости социальной, политической, культурной, спортивной жизни, новости Интернета и компьютерного рынка.
"Вести.Ru" - ежедневная Интернет-газета
Материалы свежего выпуска (комментарии политических событий, материалы зарубежной прессы, статьи о современной музыке, культуре, здоровье, спорте и др.). Архив номеров.
"РИА Новости"
http://www.rian.ru/rian/intro.cfm
Новостная лента за текущий день. Доступ к некоторым информационным ресурсам открыт только для зарегистрированных пользователей.
Если Вы владеете английским языком, можете также ознакомиться с нижеперечисленными сайтами.
Microsoft Classroom Teacher Network
http://www.microsoft.com/education/lesson/productivity/journey.asp
Описание компьютерных программ и методические материалы для проведения занятий с их использованием, планы уроков.
Civil War Gazette
http://www.itdc.sbcss.k12.ca.us/curriculum/civilwar.html
План проведения занятий, источники информации и методические рекомендации по созданию учащимися газеты о гражданской войне в США.
Caring for Cambodia: Children of the River
http://www.classroom.com/edsoasis/TGuild/Lessons/Cambodia.html
План проведения занятий и методические рекомендации по созданию учащимися газеты на тему "Новелла "Камбоджа: Дети реки"".
Middle Ages Newspaper (476 - 1300 AD).
Description of Types of News Stories
http://www.sl.iusd.k12.ca.us/types_of_news_stories.htm
Комплекс методических рекомендаций по созданию учащимися газет о Средних веках.
Lesson Plans: Creating Historical Newspapers
http://www.sfusd.k12.ca.us/schwww/sch618/GreeksMultimediaProject/Greeknewspaper/Greek_Newspaper.html
Методические рекомендации по созданию газет на исторические темы. Планирование уроков. Источники информации.
The Write Site
http://www.writesite.org/html/xtraxtra.html
Методические рекомендации по работе над школьной стенгазетой. Планирование работы с учащимися, распределение ролей между ними в процессе работы над стенгазетой, примерные вопросы для написания статей и т. п.
NIE areas: NIE curricula | other lesson plans | hot stuff | reference
http://www.nando.net/prof/edsvc/teach
Материалы по теме "Газеты в Образовании". Учебные планы, планы уроков, методические материалы, примеры работ учащихся.
![]() |
Примечание Для удобства ссылки на публикации, созданные американскими школьниками, собраны в отдельном документе Сайты с материалами для создания бюллетеней и буклетов, (46 КБ) |
Просмотрите примеры буклетов.
Если Вы владеете английским языком, то можете также просмотреть следующие сайты.
Student Project Pamphlets
http://www.whistlestop.org/activities/pamphlets/pamphlet.htm
Образцы брошюр, созданных учащимися.
Musical Plates
http://k12science.ati.stevens_tech.edu/curriculum/musicalplates/assessment.html
Описывается проект создания учащимися информационных материалов.
Finding Fresh Scenes - Geography with Monet
http://www.ulib.iupui.edu/imls/monet.html
План работы, методические рекомендации, дополнительные ресурсы, использованные в ходе работы по проекту создания информационных материалов учащимися.
Insect Travel Brochure
http://entowww.tamu.edu/academic/ucourses/ento489/lessons/lesson18.html
Методические рекомендации, план проведения урока по созданию материалов о среде обитания.
Creating Book Report Brochures Using Microsoft Publisher
http://edtech.boisestate.edu/bridges/Lesson%20Links/book%20brochure/book_report_brochures.htm
Методические рекомендации по созданию брошюр на основе Microsoft Publisher.
![]() |
Примечание Для удобства ссылки на указанные веб-ресурсы собраны в отдельном документе Сайты с материалами для создания бюллетеней и буклетов, (46 КБ) |
Работая над созданием информационного бюллетеня, Вы выступаете от лица ученика (или группы учащихся), действующего (-их) в рамках Вашего учебного проекта. Содержание создаваемой публикации должно соответствовать возрастным особенностям и интересам той категории учащихся, от имени которых Вы ее создаете. Она может явиться отражением одного или нескольких этапов Вашего проекта, связанных с самостоятельными видами работ учащихся. Создание публикации должно помочь Вам в решении профессиональных педагогических (а не технических) задач.
![]() |
Примечание Вы можете фиксировать весь ход работы с помощью специальных бланков - Листов планирования. Их можно распечатать или вводить данные непосредственно в электронном виде. Скопируйте бланк в свою папку. |
Приступая к работе по созданию публикации учащегося в виде информационного бюллетеня, как представления результатов его самостоятельной деятельности в проекте (индивидуальной или в группе), составьте Описание структуры, которое будете уточнять в процессе работы. Публикация должна быть максимально понятна, при этом должны быть достигнуты педагогические и методические цели, которые были поставлены Вами перед учащимися. В данной публикации введите название бюллетеня, заголовки основных и дополнительных статей.
![]() |
Примечание Вы можете использовать образец шаблона Описания разработки структуры бюллетеня. |

Работая над созданием информационного бюллетеня, не забывайте, что Вы делаете его для решения конкретных педагогических задач Вашего проекта. Ваша задача - спланировать самостоятельную исследовательскую, поисковую, творческую работу учеников для получения максимально положительного результата.
Создавая структуру бюллетеня, определите количество страниц, включенных в Ваш бюллетень, количество статей и их тему. Определите количество и место размещения графических объектов. Укажите пути поиска изображений. Не забудьте запланировать место для указания использованных материалов.
После создания структуры информационного бюллетеня ученика, сохрани-те его.
![]() |
Примечание Если Вы не хотите вводить персональную информацию, закройте окно, щелкнув кнопку Щелкните OK, если хотите ввести информацию о себе. Откроется диалоговое окно Личные данные. Если Вы введете их, щелкните Обновить. Если Вы передумали вводить личные данные, щелкните Отмена. Если Вы ввели личные данные, Publisher "запоминает" Вас как пользователя. Это означает, что эти данные будут автоматически использоваться по умолчанию для всех новых страниц публикации, а также для Ваших новых публикаций. автоматическая передача персональной информации по сети невозможна. |
В области задач щелкните Параметры: Бюллетень. В открывшемся списке щелкните Содержимое страниц. Затем выберите необходимое число столбцов на странице.

Примечание
Если Вы уверены, что не будете размещать свою публикацию в Интернете, то в названии файла можете использовать кириллицу. Однако лучше использовать только латинский шрифт, цифры, и символы " - " (дефис) и " _ " (подчеркивание).
Publisher создает разметку вашего бюллетеня с помощью специальных рамок, называемых "местозаполнителями". Щелкнув внутри любой рамки, вы можете заменять текст и картинки "местозаполнителя" своими собственными.
Если Вы хотите увеличить масштаб изображения, щелкните кнопку Крупнее на панели инструментов.

Примечание
По умолчанию все стили шрифтов заголовков и основного текста в макете установлены. Но если Вы хотите их изменить, то можете воспользоваться кнопками панели инструментов Форматирование.
Перейти к другой странице можно с помощью кнопок Перемещение по страницам слева в нижней части экрана.

Если Вы определили, что Ваш бюллетень будет включать в себя объемную статью, то предварительно создайте текстовые рамки и произведите связывание рамок, чтобы ученики могли разместить в них свой материал.
При связывании текстовых рамок текст, не помещающийся в одной рамке, "перетекает" в следующую. Цепочка связанных рамок представляет текст одной статьи. Она может размещаться на нескольких страницах и в нескольких колонках, причем совсем не обязательно расположенных последовательно одна за другой или рядом. Связанные рамки следует использовать для продолжения материала статьи в другой рамке, создания колонок разной ширины или переноса текста из области переполнения в другую рамку.
![]() |
Примечание Если весь текст не умещается внутри текстовых рамок, он не отображается на экране. Текст при этом не теряется, а помещается в так называемую "область переполнения". |
Примечание
Чтобы эти кнопки появились на экране, щелкните внутри текстовой рамки.

На панели инструментов Связать рамки щелкните кнопку Разорвать связь со следующей.

Текст, содержавшийся в "оторванной" части цепи, будет перемещен в область переполнения выбранной текстовой рамки. Если внизу текстового блока Вы увидели кнопку A..., это означает, что некоторая часть текста скрыта. В этом случае необходимо расширить текстовые рамки или перенести часть текста в другую текстовую рамку.

На панели инструментов Связать рамки щелкните Создать связь с надписью.


Переместите курсор внутрь другой текстовой рамки. Если размещение текста в ней возможно, курсор примет вид наклоненного кувшина .
После этого щелкните один раз внутри выбранной текстовой рамки, чтобы переместить текст.
![]() |
Примечание Перемещение текста всегда возможно в любую пустую рамку или в рамку, не связанную с той, из которой перемещается текст. |
Вы можете вставить текстовый файл с помощью команды Текстовый файл меню Вставка или из буфера обмена. Если весь текст не помещается в текстовую рамку, Publisher предложит использовать автоперетекание. Если Вы ответите Да, программа автоматически разместит весь текст, создавая при этом необходимые связи текстовых рамок.
Любой макет по умолчанию содержит определенное количество текстовых полей. Однако иногда этих полей недостаточно или они не соответствуют вашему дизайну. В этом случае Вам могут понадобиться новые текстовые поля.
Переместите курсор в рабочее поле и установите его в том месте документа, где Вы хотите разместить текст. Удерживая левую кнопку мыши, растяните текстовую рамку, начиная с левого верхнего и заканчивая правым нижним углом, где текст должен закончиться.

По умолчанию в программе установлен режим автоматической расстановки переносов. Иногда это неудобно или не совпадает с Вашими представлениями о дизайне публикации. Чтобы отключить этот режим:
Щелкните OK.

При работе с текстом и текстовыми рамками воспользуйтесь рекомендациями по работе с текстом, изложенными в части 4 этого модуля.
В макете бюллетеня есть графические поля для вставки изображений по теме, их нужно заполнить подобранными ранее рисунками.
В текстовом поле Искать текст введите ключевое слово, чтобы найти необходимое изображение или клип. Например, наберите слово "школа". Режим Другие параметры поиска можно использовать для того, чтобы сузить область поиска до определенного типа фотографий или клипов. Для этого в поле Искать объекты оставьте галочку только у одного типа файлов.

Подписи служат для повышения информативности графических объектов. Чтобы добавить подпись под изображением:
Сохраните публикацию.

При группировании объекты объединяются таким образом, что с ними можно работать как с единым объектом. Все объекты группы можно отразить, повернуть, изменить их размеры или масштаб. Кроме того, можно одновременно изменить атрибуты всех объектов группы (изменить цвет заливки или добавить тень ко всем объектам группы и т. д.), либо выделить нужный элемент в составе группы и применить к нему нужный атрибут без предварительного разгруппирования. Также можно создавать группы внутри групп, что помогает при создании сложных графических объектов. Группу объектов можно в любое время разгруппировать, а затем сгруппировать заново.
Чтобы сгруппировать объекты:
В правом нижнем углу выбранной группы объектов щелкните кнопку Сгруппировать объекты.


Чтобы разгруппировать объекты:
В правом нижнем углу выбранной группы щелкните кнопку Разгруппировать объекты.


Удаление страниц
Если бюллетень содержит страницы, которые Вам не нужны, удалите их.
Если вы удаляете только одну страницу из двусторонней, появится окно Удаление страницы. Выберите ту, которую хотите удалить (например, Только страницу справа ) и щелкните OK.

Иногда первая выделенная буква текста (буквица) помогает привлечь внимание к тексту или помогает заполнить страницу, на которой мало текста.
![]() |
Примечание На вкладке Произвольная буквица можно изменять параметры буквицы. |
Щелкните OK.

Чтобы перенести публикацию на другой компьютер или отдать ее в типографию, желательно использовать Мастер упаковки. В этом случае мастер упакует все файлы и шрифты, используемые в публикации, и поместит их на дискету или в отдельную папку диска. Мастер упаковки позволяет сохранить документ таким образом, что типография получает доступ ко всем объектам, используемым в публикации. Кроме того, мастер составляет список всех шрифтов, которые не удалось внедрить, и сообщает обо всех затруднениях со связанными картинками. Если Ваша публикация слишком велика для одной дискеты, Мастер упаковки "разобьет" и сохранит публикацию на стольких дискетах, сколько потребуется. Если Вы хотите внести изменения в публикацию уже после того, как использовали Мастер упаковки, то после внесения изменений запустите мастер еще раз для обновления упакованного варианта.
![]() |
Примечание В отличие от Microsoft PowerPoint, документы Microsoft Publisher нельзя просмотреть на компьютерах без Microsoft Publisher 2002. Кроме того, более ранние версии Publisher не смогут открыть файлы, сохраненные в формате Publisher 2002. |
![]() |
Примечание Пронумеруйте дискеты в той последовательности, в которой на них была записана информация Мастером упаковки. |
Работая над созданием буклета, не забывайте, что Вы создаете его для решения конкретной педагогической задачи, поставленной Вами в ходе работы по проекту. Содержание буклета должно соответствовать содержанию созданного прототипа, отвечать целям и задачам проекта и решать ваши профессиональные педагогические задачи. Поскольку Вы создаете буклет от имени конкретного ученика, не забывайте, что он должен соответствовать психолого-педагогическим особенностям данной возрастной группы, их интересам, возможностям, а также уровню знаний. Созданный буклет должен помочь Вашим ученикам успешно выполнить требуемый перечень работ по проекту и приобрести необходимые знания, умения и навыки по выбранной теме школьного курса. Ваша задача - увлечь учащихся решением познавательных задач, создать положительную мотивацию изучения предмета. Главное в работе - решение предметных задач, а не только освоение компьютерных технологий.
Постоянно фиксируйте, какие цели и задачи Вы решаете в процессе создания публикации от имени ученика.
Работая над созданием буклета, помните, что Вы выступаете в роли ученика (группы учеников), работающих в Вашем проекте. Создайте Описание структуры, которое будете уточнять в процессе работы.
В данном Описании введите название буклета, основные и дополнительные заголовки статей. Напишите краткие рекомендации к статьям, размещаемым на внутреннем развороте буклета. Определите положение картинок. Если необходимо, разместите в поле буклета шаблон таблицы для заполнения.
На задней панели буклета разметите текстовую рамку для списка использованной литературы, а также место для размещения логотипа организации.
После определения структуры буклета приступайте к его созданию. Введите заголовки статей, краткие рекомендации, создайте текстовые рамки для размещения статей, при этом не размещайте без необходимости изображения.
После создания структуры сохраните буклет ученика в рабочей папке.
![]() |
Примечание Бланк Описания структуры буклета, (21 КБ) |
![]() |
Примечание Если Вы не хотите вводить персональную информацию, закройте окно, щелкнув кнопку Щелкните OK, если хотите ввести информацию о себе. Откроется диалоговое окно Личные данные. Если Вы введете их, щелкните Обновить. Если Вы передумали вводить личные данные, щелкните Отмена. Если Вы ввели личные данные, Publisher "запоминает" Вас как пользователя. Это означает, что эти данные будут автоматически использоваться по умолчанию для всех новых страниц публикации, а также для Ваших новых публикаций. автоматическая передача персональной информации по сети невозможна. |
Для выбора стиля шрифта щелкните Шрифтовые схемы и в открывшемся списке с помощью полосы прокрутки просмотрите предлагаемые варианты. Выбрав, щелкните один раз.

Вы можете импортировать стили из других документов или создать свой собственный стиль, щелкнув Стили и форматирование внизу экрана.
Если Вы создали и сохранили какой-либо стиль в другом документе и хотите использовать в публикации именно его, щелкнете кнопку Импортировать и найдите созданный стиль. Затем щелкните ОК. Если Вы хотите создать свой собственный стиль, то щелкните кнопку Создать стиль и в открывшемся окне Создание стиля установите нужные параметры. Затем щелкните ОК.
Примечание
Если Вы уверены, что не будете размещать свою публикацию в Интернете, то в названии файла можете использовать кириллицу. Однако лучше использовать только латинский шрифт, цифры, и символы " - " (дефис) и " _ " (подчеркивание).
Publisher создает разметку Вашего буклета с помощью специальных рамок, называемых "местозаполнителями". Щелкнув внутри любой рамки, Вы можете заменять текст и картинки "местозаполнителя" на свои собственные.
Щелкните внутри текстовой рамки. Весь текст "местозаполнителя" будет выделен. После этого начните набирать текст. Набранный текст автоматически заменит текст макета.
Для удобства увеличьте масштаб изображения на экране, щелкнув кнопку Крупнее на панели инструментов.

![]() |
Примечание По умолчанию все стили шрифтов заголовков и основного текста в макете установлены. Но если Вы хотите изменить их, то можете воспользоваться кнопками панели инструментов Форматирование. |
Примечание
В поле Девиз организации не обязательно набирать именно девиз. Вы можете использовать это поле для ввода любого другого текста.
После того как Вы заполните первую страницу буклета, перейдите на вторую. Для этого щелкните соответствующий номер страницы 2 на кнопке Перемещение по страницам (в строке состояния внизу экрана).

Если Вы определили, что буклет будет включать в себя объемную статью, то предварительно создайте текстовые рамки и произведите связывание рамок, чтобы ученики могли разместить в них свой материал.
В этом разделе описано, как объединить или разъединить текстовые рамки. При связывании текстовых рамок текст, не помещающийся в одной рамке, "перетекает" в следующую. Цепочка связанных рамок представляет текст одной статьи. Она может размещаться на нескольких страницах и в нескольких колонках, причем не обязательно расположенных рядом. Связанные рамки следует использовать для продолжения материала статьи в другой рамке, создания колонок разной ширины или переноса текста из области переполнения в другую рамку.
![]() |
Примечание Если весь текст не умещается внутри текстовых рамок, он не отображается на экране. Текст при этом не теряется, а помещается в так называемую "область переполнения". |
Примечание
Чтобы эти кнопки появились на экране, щелкните внутри текстовой рамки.

На панели инструментов Связать рамки щелкните кнопку Разорвать связь со следующей.

Если в текстовой рамке, которую "оторвали" (которая была Следующей рамкой ), был текст, то он будет перемещен в область переполнения текстовой рамки, которую Вы разорвали. И тогда внизу вы увидите кнопку A... Это означает, что некоторая часть текста скрыта. В этом случае необходимо расширить текстовые рамки или перенести часть текста в другую текстовую рамку.

На панели инструментов Связать рамки щелкните Создать связь с надписью.


После этого щелкните один раз внутри выбранной текстовой рамки, переместив текст.![]() |
Примечание Перемещение всегда возможно в пустые текстовые рамки или в рамки, не связанные с той, из которой Вы перемещаете текст. |
Любой макет по умолчанию содержит определенное количество текстовых полей. Однако иногда их недостаточно или их расположение не соответствует вашему дизайну. В этих случаях можно добавить новые текстовые поля:
Переместите курсор в рабочее поле и установите его в том месте документа, где Вы хотите разместить текст. Удерживая левую кнопку мыши, растяните текстовую рамку, начиная с левого верхнего угла и заканчивая правым нижним, где текст должен закончиться.

По умолчанию в программе установлен режим автоматической расстановки переносов. Иногда это неудобно или не совпадает с Вашими представлениями о дизайне публикации. Чтобы отключить этот режим:
Щелкните OK.

При работе с текстом и текстовыми рамками воспользуйтесь рекомендациями, приведенными выше.
В макете буклета есть графические поля, в которые уже вставлены какие-либо рисунки. Как правило, их нужно заменить на Ваши собственные.
Щелкните кнопку Найти.

Подписи служат для повышения информативности графических объектов. Чтобы добавить подпись под изображением:
Наберите текст подписи.

При группировании объекты объединяются таким образом, что с ними можно работать как с единым объектом. Все объекты группы можно отразить, повернуть, изменить их размеры или масштаб. Кроме того, можно одновременно изменить атрибуты всех объектов группы (изменить цвет заливки или добавить тень ко всем объектам группы и т. д.), либо выделить нужный элемент в составе группы и применить к нему атрибут без предварительного разгруппирования. Также можно создавать группы внутри групп, что помогает при создании сложных графических объектов. Группу объектов можно в любое время разгруппировать, а затем сгруппировать заново.
Чтобы сгруппировать объекты:
В правом нижнем углу выбранной группы объектов щелкните кнопку Сгруппировать объекты.


Чтобы разгруппировать объекты:
В правом нижнем углу выбранной группы щелкните кнопку Разгруппировать объекты.


Если Вам не хватает страниц для размещения материала, добавьте их.
По умолчанию создается односторонняя страница. Чтобы создать двусторонние страницы, в меню Это означает, что страницы 2 и 3 двусторонние.

Если буклет содержит страницы, которые Вам не нужны, удалите их.
Если вы удаляете только одну страницу из двусторонней, появится окно Удаление страницы. Выберите ту, которую хотите удалить (например, Только страницу справа ) и щелкните OK.

Иногда первая выделенная буква текста (буквица) помогает привлечь внимание к тексту или помогает заполнить страницу, на которой мало текста.
![]() |
Примечание На вкладке Произвольная буквица можно изменять параметры буквицы. |
Щелкните OK.

Чтобы перенести публикацию на другой компьютер или отдать ее в типографию, желательно использовать Мастер упаковки. В этом случае мастер упакует все файлы и шрифты, используемые в публикации, и поместит их на дискету или в отдельную папку диска. Мастер упаковки позволяет сохранить документ таким образом, что типография получает доступ ко всем объектам, используемым в публикации. Кроме того, мастер составляет список всех шрифтов, которые не удалось внедрить, и сообщает обо всех затруднениях со связанными картинками. Если Ваша публикация слишком велика для одной дискеты, Мастер упаковки "разобьет" и сохранит публикацию на стольких дискетах, сколько потребуется. Если Вы хотите внести изменения в публикацию уже после того, как использовали Мастер упаковки, то после внесения изменений запустите мастер еще раз для обновления упакованного варианта.
![]() |
Примечание В отличие от Microsoft PowerPoint, документы Microsoft Publisher нельзя просмотреть на компьютерах без Microsoft Publisher 2002. Кроме того, более ранние версии Publisher не смогут открыть файлы, сохраненные в формате Publisher 2002. |
![]() |
Примечание Пронумеруйте дискеты в той последовательности, в которой на них была записана информация Мастером упаковки. |
Из опыта слушателей курсов В одной из школ учитель - выпускник программы - организовал работу на уроках по генетике таким образом, что небольшие группы учащихся под руководством отдельных учеников из того же класса могли во внеурочное время делать фотоснимки и изготавливать брошюры и веб-страницу по учебной теме с помощью Microsoft Publisher. Если ученики - лидеры групп сталкивались с трудностями в этой работе, учитель на уроках подводил их к самостоятельному решению проблемы, вместо того чтобы просто ответить на их вопросы. Возможность оказать друг другу помощь, подсказать, например, где найти в Интернете тексты и графические изображения для буклета, аудио- и видеофайлы для оформления веб-сайта по генетике, придавала некоторым учащимся, которые, возможно, не преуспевали в других предметах, необходимую уверенность в своих способностях. |
![]() |
Примечание Если Вы планируете создать информационный бюллетень, следуйте инструкции "Планирование содержания информационного бюллетеня учащегося", если же Вы собираетесь разработать буклет, то просмотрите инструкцию "Планирование содержания буклета учащегося". Обе инструкции помещены ниже. |
Рассмотрите примеры публикаций учащихся в виде информационных бюллетеней и буклетов.
Начальная школа |
| Симметрия вокруг нас, Солопова Н.К. (Тамбов), (15132 КБ) Публикация представляет собой подсказку для учащихся, что же такое симметрия и где она встречается. (дополнительная информация в визитке проекта) |
| Где найти витамины весной, Кузнецова М.П. (Н.Новгород), (116 КБ) Публикация, созданная в рамках проекта "В царстве Королевы питания", дает рецепты блюд, насыщенных витаминами. Очевидно, рекомендуется употреблять их весной, когда организму так не хватает витаминов. Основополагающий вопрос: Правильное питание - основа здорового образа жизни в младшем школьном возрасте. (дополнительная информация в визитке проекта) |
| Уход за собаками, Чернова А.В. (Москва), (221 КБ) Публикация, созданная в рамках проекта "Собака - друг человека", дает рекомендации по уходу за кожей и шерстью, зубами и глазами, ушами и, конечно, лапами и когтями своих собак. Основополагающий вопрос: Что мы не знаем о собаках? (дополнительная информация в визитке проекта) |
Русский язык и литература |
| Междометие - это интересно!, Ульченко Н.А. (Кострома), (364 КБ) В публикации показано, как междометия - это малоизученный класс неизменяемых слов, служащих для нерасчлененного выражения чувств, ощущений, душевных состояний и других часто непроизвольных эмоционально-волевых реакций на окружающую действительность, помогают человеку в общении в социуме. (дополнительная информация в визитке проекта) |
| Драгоценные частицы, Попова Т.В. (пос. Новая Ляда, Тамбовская обл.), (82 КБ) Публикация рассказывает об исследовании учащихся функций, выполняемых частицами в произведениях русских классиков, например, в произведениях И.С. Тургенева, в работе учащихся представлен ряд заданий, составленных ребятами, по нахождению частиц в литературном тексте. (дополнительная информация в визитке проекта) |
| Год рождения Евгения Онегина, Суханова Е.А. (Н. Новгород), (316 КБ) Публикация, созданная в рамках проекта "... изучение календаря романа "Евгений Онегин", представляет собой исследование учащихся с целью определить из текста романа год рождения Евгения Онегина. Основополагающий вопрос проекта: А все ли мы знаем о "Евгении Онегине"? (дополнительная информация в визитке проекта) |
| Психологические и социологические факторы предпринимательства, Девятова О.В. (Тольятти), (194 КБ) Публикация, созданная в рамках проекта "Загадка Чичикова", представляет собой более подробные результаты исследования всех групп, изучавших произведение Н.В. Гоголя "Мертвые души" с различных точек зрения. Основополагающий вопрос проекта: Быть предпринимателем - значит быть подлецом? (дополнительная информация в визитке проекта) |
Английский язык |
| Can you survive without nature?, Фёдорова Ю.В. (Москва), (320 КБ) Презентация, созданная в рамках проекта "We live on Earth (Земля - наш общий дом)", демонстрирует, насколько человек зависим от природы (еда, дом, одежда), и каждый шаг в сторону прогресса наносит ей вред. Основополагающий вопрос: "What should we get to know and understand to save our Earth?" (дополнительная информация в визитке проекта) |
| Рождественские гимны и колядки, Школина М. М. (Омск), (190 КБ) Публикация к проекту по английскому языку и литературе "Рождественские традиции: Россия и Европа" рассказывает о Рождестве в Англии и России. Основополагающий вопрос: В чем духовный смысл Рождества? |
Математика |
| Опыты без взрывов, Ищенко Е.В. (Тольятти), (148 КБ) Публикация, созданная в рамках проекта "Маленькие хитрости знакомой бумаги", описывает занимательные опыты с бумагой: как можно превратить газету в электрическую машину или как из газеты вырезать пляшущих человечков. Основополагающий вопрос: Каково практическое применение бумаги при изучении различных дисциплин? (дополнительная информация в визитке проекта) |
| Физическая точка зрения на линию жизни, Дьячкова С.Н. (Тольятти), (143 КБ) Публикация, созданная в рамках проекта "Кривые вокруг нас", демонстрирует, как все между собой связаны: философия, физика и математика или линия жизни, поток света от фонарика и эхо в горах. Все имеет свою кривую. Основополагающий вопрос: Какая кривая является линией жизни? (дополнительная информация в визитке проекта) |
Информатика и ИКТ |
| Из рук в руки: услуги в Сети, Бычков С. Н. (г. Рассказово, Костромская область), (10639 КБ) В публикации выложены результаты исследования учащихся услуг, представляемых Интернет. (дополнительная информация в визитке проекта) |
История и обществознание |
| Русь Московская, Комина А.В. (Вологда), (752 КБ) В публикации, созданной в рамках проекта "Отечество - единство многообразия", доказывается верность утверждения "…московские земли - ядро земли русской". Основополагающий вопрос проекта: Многоликая Россия. В чем наше единство? (дополнительная информация в визитке проекта) |
Экономика |
| Планирование бюджета семьи, Киселева О.Ф. (Ростов-на-Дону), (551 КБ) Публикация к проекту по экономике "Наш домашний помощник" (тема "ИТ в домашней экономике и бизнесе") знакомит с планированием доходной и расходной частями семейного бюджета при помощи электронных таблиц Excel, а также предлагает советы "магистра бытовой и теоретической магии" по сохранению денег. Основополагающий вопрос: Поможет ли компьютер быть рачительным хозяином? |
География |
| Сам себе гидрометеоцентр, или как определить погоду с помощью примет, Белькова Л. А. (Ярославль), (166 КБ) В публикации представлен перечень примет и даются объяснения того, как их применять. (дополнительная информация в визитке проекта) |
Физика и астрономия |
| Несгораемая бумажка, Аметшаева Т.Г. (Калининград), (282 КБ) Публикация, созданная в рамках проекта "Обычное в необычном", представляет собой описание опыта, в результате которого учащиеся ответили на вопрос: "Почему бумага или нитка, обмотанные вокруг гвоздя, не горят?". Основополагающий вопрос проекта: Какова теплопроводность разных веществ? (дополнительная информация в визитке проекта) |
| Сколько электроэнергии поселок Крутая горка потребляет за час?, Якименко Т.Е (Омск), (219 КБ) В публикации проведен точный расчет потребления электроэнергии в небольшом поселке Омской области. Исследовательский проект по физике. Основополагающий вопрос: "Нужна ли электростанция посёлку Крутая Горка?" (дополнительная информация в визитке проекта) |
Химия |
| Опыты в школе и дома, Муравьева Е.Ю. (Волгореченск, Костромская обл.), (650 КБ) В публикации даны ответы на вопрос: "Какие вещества помогают растениям адаптироваться к условиям окружающей среды?" |
Биология и экология |
| Пернатые друзья зимой, Дубинина Н.А. (Нижнегородская область), (278 КБ) В публикации даются советы, как поддерживать и облегчать жизнь пернатых зимой, в трудное для птиц время. Эти советы - результат наблюдения учащихся за жизнью птиц. (дополнительная информация в визитке проекта) |
| Реакции простейших на действие раздражителей, Суровенкова В.А. (Н. Новгород), (475 КБ) В публикации отражены результаты наблюдения за поведением простейшими под воздействием раздражителей. (дополнительная информация в визитке проекта) |
| Возможна ли жизнь без света?, Ворожейкина А.А. (Тамбовская область), (143 КБ) В публикации нашли отражение исследования учащихся, какое воздействие солнечный свет оказывает на мир растений. (дополнительная информация в визитке проекта) |
| Всех выведем на чистую воду!, Данилова Т.Н., Виничук А.С. (Саратов), (207 КБ) Публикация, созданная в рамках проекта "Выведем всех на читсую воду!", дает представление о том, какую воду можно использовать как питьевую и как из речной воды сделать питьевую домашних условиях. Основополагающий вопрос: Вода в твоем городе: источник жизни или отрава для современного горожанина? (дополнительная информация в визитке проекта) |
| Экология моей школы, или оценка воздействия валового загрязнения на городскую среду, Коровкина Е. В.(Ярославль), (1332 КБ) В публикации помещены результаты исследования экологической обстановки вокруг ярославской школы загрязнения. (дополнительная информация в визитке проекта) |
Мировая художественная культура |
| Невский проспект – сердце Петербурга, Селезенев А.А., Ананьчева О. С. (Саратов), (230 КБ) Публикация, созданная в рамках проекта "И в Петербурге мы сойдемся снова…", рассказывает об основных достопримечательностях Петербурга. Основополагающий вопрос: Почему Петербург называют "Северной Венецией"? (дополнительная информация в визитке проекта) |
Основы безопасности жизнедеятельности |
| Закаливание - путь к здоровью, Федорова Г. А. (Омск), (167 КБ) Публикация предлагает полезную информации об истории, способах и правилах закаливания, которую учащиеся собрали в рамках проекта по ОБЖ и информатике "Здоровье человека - главное богатство!" Основополагающий вопрос: Как я могу укрепить свое здоровье? |
Можно также просмотреть приведенные ниже веб-сайты, где представлены интересные идеи и материалы для создания информационных бюллетеней. Заполните листы планирования возможных в Вашем проекте публикаций - информационного бюллетеня и буклета.
Агентство ЮНПРЕСС
Молодежное информационное агентство.
Почти еженедельная газета для молодежи "Школяр"
Материалы для газеты целиком и полностью создают обычные школьники (при участии бывших школьников, а ныне студентов различных вузов), многие из которых проходят обучение по курсу "Основы журналистского мастерства". Работа в газете дает ребятам возможность высказаться, поверить в себя, а также повысить свой авторитет не только среди сверстников, но и в семье. Двери "Школяра" всегда открыты для начинающих поэтов и художников, писателей и журналистов.
Школьный сектор Ассоциации РЕЛАРН
http://school-sector.relarn.ru
Раздел "Таня, хозяйка страницы тинейджеров"
Газета "Первое сентября"
"Первое сентября" - архив статей и приложений
Архив материалов газеты "Первое сентября" и ее приложений с 1997 года по разделам: математика, русский язык, биология, география, литература, химия, искусство, дошкольное образование и пр.
"Школьный психолог" - приложение к газете "Первое сентября"
http://psy.1september.ru/2001/48
Оглавление выпусков, начиная с 4-го номера (каждый номер представлен одной статьей и рецензиями на книги по психологии). Список рекомендуемых книг. Подборка рецензий на тематическую литературу по психологии.
Учительская газета
"Lenta.ru" - веб-сайт оперативной общественно-политической информации (новостная лента)
Информация о российских и мировых событиях в режиме реального времени.
"Газета.Ru" - Интернет-газета
Новости социальной, политической, культурной, спортивной жизни, новости Интернета и компьютерного рынка.
"Вести.Ru" - ежедневная Интернет-газета
Материалы свежего выпуска (комментарии политических событий, материалы зарубежной прессы, статьи о современной музыке, культуре, здоровье, спорте и др.). Архив номеров.
"РИА Новости"
http://www.rian.ru/rian/intro.cfm
Новостная лента за текущий день. Доступ к некоторым информационным ресурсам открыт только для зарегистрированных пользователей.
Если Вы владеете английским языком, можете также ознакомиться с нижеперечисленными сайтами.
Microsoft Classroom Teacher Network
http://www.microsoft.com/education/lesson/productivity/journey.asp
Описание компьютерных программ и методические материалы для проведения занятий с их использованием, планы уроков.
Civil War Gazette
http://www.itdc.sbcss.k12.ca.us/curriculum/civilwar.html
План проведения занятий, источники информации и методические рекомендации по созданию учащимися газеты о гражданской войне в США.
Caring for Cambodia: Children of the River
http://www.classroom.com/edsoasis/TGuild/Lessons/Cambodia.html
План проведения занятий и методические рекомендации по созданию учащимися газеты на тему "Новелла "Камбоджа: Дети реки"".
Middle Ages Newspaper (476 - 1300 AD).
Description of Types of News Stories
http://www.sl.iusd.k12.ca.us/types_of_news_stories.htm
Комплекс методических рекомендаций по созданию учащимися газет о Средних веках.
Lesson Plans: Creating Historical Newspapers
http://www.sfusd.k12.ca.us/schwww/sch618/GreeksMultimediaProject/Greeknewspaper/Greek_Newspaper.html
Методические рекомендации по созданию газет на исторические темы. Планирование уроков. Источники информации.
The Write Site
http://www.writesite.org/html/xtraxtra.html
Методические рекомендации по работе над школьной стенгазетой. Планирование работы с учащимися, распределение ролей между ними в процессе работы над стенгазетой, примерные вопросы для написания статей и т. п.
NIE areas: NIE curricula | other lesson plans | hot stuff | reference
http://www.nando.net/prof/edsvc/teach
Материалы по теме "Газеты в Образовании". Учебные планы, планы уроков, методические материалы, примеры работ учащихся.
![]() |
Примечание Для удобства ссылки на публикации, созданные американскими школьниками, собраны в отдельном документе Сайты с материалами для создания бюллетеней и буклетов, (46 КБ) |
Просмотрите примеры буклетов.
Если Вы владеете английским языком, то можете также просмотреть следующие сайты.
Student Project Pamphlets
http://www.whistlestop.org/activities/pamphlets/pamphlet.htm
Образцы брошюр, созданных учащимися.
Musical Plates
http://k12science.ati.stevens_tech.edu/curriculum/musicalplates/assessment.html
Описывается проект создания учащимися информационных материалов.
Finding Fresh Scenes - Geography with Monet
http://www.ulib.iupui.edu/imls/monet.html
План работы, методические рекомендации, дополнительные ресурсы, использованные в ходе работы по проекту создания информационных материалов учащимися.
Insect Travel Brochure
http://entowww.tamu.edu/academic/ucourses/ento489/lessons/lesson18.html
Методические рекомендации, план проведения урока по созданию материалов о среде обитания.
Creating Book Report Brochures Using Microsoft Publisher
http://edtech.boisestate.edu/bridges/Lesson%20Links/book%20brochure/book_report_brochures.htm
Методические рекомендации по созданию брошюр на основе Microsoft Publisher.
![]() |
Примечание Для удобства ссылки на указанные веб-ресурсы собраны в отдельном документе Сайты с материалами для создания бюллетеней и буклетов, (46 КБ) |
Работая над созданием информационного бюллетеня, Вы выступаете от лица ученика (или группы учащихся), действующего (-их) в рамках Вашего учебного проекта. Содержание создаваемой публикации должно соответствовать возрастным особенностям и интересам той категории учащихся, от имени которых Вы ее создаете. Она может явиться отражением одного или нескольких этапов Вашего проекта, связанных с самостоятельными видами работ учащихся. Создание публикации должно помочь Вам в решении профессиональных педагогических (а не технических) задач.
![]() |
Примечание Вы можете фиксировать весь ход работы с помощью специальных бланков - Листов планирования. Их можно распечатать или вводить данные непосредственно в электронном виде. Скопируйте бланк в свою папку. |
Приступая к работе по созданию публикации учащегося в виде информационного бюллетеня, как представления результатов его самостоятельной деятельности в проекте (индивидуальной или в группе), составьте Описание структуры, которое будете уточнять в процессе работы. Публикация должна быть максимально понятна, при этом должны быть достигнуты педагогические и методические цели, которые были поставлены Вами перед учащимися. В данной публикации введите название бюллетеня, заголовки основных и дополнительных статей.
![]() |
Примечание Вы можете использовать образец шаблона Описания разработки структуры бюллетеня. |

Работая над созданием информационного бюллетеня, не забывайте, что Вы делаете его для решения конкретных педагогических задач Вашего проекта. Ваша задача - спланировать самостоятельную исследовательскую, поисковую, творческую работу учеников для получения максимально положительного результата.
Создавая структуру бюллетеня, определите количество страниц, включенных в Ваш бюллетень, количество статей и их тему. Определите количество и место размещения графических объектов. Укажите пути поиска изображений. Не забудьте запланировать место для указания использованных материалов.
После создания структуры информационного бюллетеня ученика, сохрани-те его.
![]() |
Примечание Если Вы не хотите вводить персональную информацию, закройте окно, щелкнув кнопку Щелкните OK, если хотите ввести информацию о себе. Откроется диалоговое окно Личные данные. Если Вы введете их, щелкните Обновить. Если Вы передумали вводить личные данные, щелкните Отмена. Если Вы ввели личные данные, Publisher "запоминает" Вас как пользователя. Это означает, что эти данные будут автоматически использоваться по умолчанию для всех новых страниц публикации, а также для Ваших новых публикаций. автоматическая передача персональной информации по сети невозможна. |
В области задач щелкните Параметры: Бюллетень. В открывшемся списке щелкните Содержимое страниц. Затем выберите необходимое число столбцов на странице.

Примечание
Если Вы уверены, что не будете размещать свою публикацию в Интернете, то в названии файла можете использовать кириллицу. Однако лучше использовать только латинский шрифт, цифры, и символы " - " (дефис) и " _ " (подчеркивание).
Publisher создает разметку вашего бюллетеня с помощью специальных рамок, называемых "местозаполнителями". Щелкнув внутри любой рамки, вы можете заменять текст и картинки "местозаполнителя" своими собственными.
Если Вы хотите увеличить масштаб изображения, щелкните кнопку Крупнее на панели инструментов.

Примечание
По умолчанию все стили шрифтов заголовков и основного текста в макете установлены. Но если Вы хотите их изменить, то можете воспользоваться кнопками панели инструментов Форматирование.
Перейти к другой странице можно с помощью кнопок Перемещение по страницам слева в нижней части экрана.

Если Вы определили, что Ваш бюллетень будет включать в себя объемную статью, то предварительно создайте текстовые рамки и произведите связывание рамок, чтобы ученики могли разместить в них свой материал.
При связывании текстовых рамок текст, не помещающийся в одной рамке, "перетекает" в следующую. Цепочка связанных рамок представляет текст одной статьи. Она может размещаться на нескольких страницах и в нескольких колонках, причем совсем не обязательно расположенных последовательно одна за другой или рядом. Связанные рамки следует использовать для продолжения материала статьи в другой рамке, создания колонок разной ширины или переноса текста из области переполнения в другую рамку.
![]() |
Примечание Если весь текст не умещается внутри текстовых рамок, он не отображается на экране. Текст при этом не теряется, а помещается в так называемую "область переполнения". |
Примечание
Чтобы эти кнопки появились на экране, щелкните внутри текстовой рамки.

На панели инструментов Связать рамки щелкните кнопку Разорвать связь со следующей.

Текст, содержавшийся в "оторванной" части цепи, будет перемещен в область переполнения выбранной текстовой рамки. Если внизу текстового блока Вы увидели кнопку A..., это означает, что некоторая часть текста скрыта. В этом случае необходимо расширить текстовые рамки или перенести часть текста в другую текстовую рамку.

На панели инструментов Связать рамки щелкните Создать связь с надписью.


Переместите курсор внутрь другой текстовой рамки. Если размещение текста в ней возможно, курсор примет вид наклоненного кувшина .
После этого щелкните один раз внутри выбранной текстовой рамки, чтобы переместить текст.
![]() |
Примечание Перемещение текста всегда возможно в любую пустую рамку или в рамку, не связанную с той, из которой перемещается текст. |
Вы можете вставить текстовый файл с помощью команды Текстовый файл меню Вставка или из буфера обмена. Если весь текст не помещается в текстовую рамку, Publisher предложит использовать автоперетекание. Если Вы ответите Да, программа автоматически разместит весь текст, создавая при этом необходимые связи текстовых рамок.
Любой макет по умолчанию содержит определенное количество текстовых полей. Однако иногда этих полей недостаточно или они не соответствуют вашему дизайну. В этом случае Вам могут понадобиться новые текстовые поля.
Переместите курсор в рабочее поле и установите его в том месте документа, где Вы хотите разместить текст. Удерживая левую кнопку мыши, растяните текстовую рамку, начиная с левого верхнего и заканчивая правым нижним углом, где текст должен закончиться.

По умолчанию в программе установлен режим автоматической расстановки переносов. Иногда это неудобно или не совпадает с Вашими представлениями о дизайне публикации. Чтобы отключить этот режим:
Щелкните OK.

При работе с текстом и текстовыми рамками воспользуйтесь рекомендациями по работе с текстом, изложенными в части 4 этого модуля.
В макете бюллетеня есть графические поля для вставки изображений по теме, их нужно заполнить подобранными ранее рисунками.
В текстовом поле Искать текст введите ключевое слово, чтобы найти необходимое изображение или клип. Например, наберите слово "школа". Режим Другие параметры поиска можно использовать для того, чтобы сузить область поиска до определенного типа фотографий или клипов. Для этого в поле Искать объекты оставьте галочку только у одного типа файлов.

Подписи служат для повышения информативности графических объектов. Чтобы добавить подпись под изображением:
Сохраните публикацию.

При группировании объекты объединяются таким образом, что с ними можно работать как с единым объектом. Все объекты группы можно отразить, повернуть, изменить их размеры или масштаб. Кроме того, можно одновременно изменить атрибуты всех объектов группы (изменить цвет заливки или добавить тень ко всем объектам группы и т. д.), либо выделить нужный элемент в составе группы и применить к нему нужный атрибут без предварительного разгруппирования. Также можно создавать группы внутри групп, что помогает при создании сложных графических объектов. Группу объектов можно в любое время разгруппировать, а затем сгруппировать заново.
Чтобы сгруппировать объекты:
В правом нижнем углу выбранной группы объектов щелкните кнопку Сгруппировать объекты.


Чтобы разгруппировать объекты:
В правом нижнем углу выбранной группы щелкните кнопку Разгруппировать объекты.


Удаление страниц
Если бюллетень содержит страницы, которые Вам не нужны, удалите их.
Если вы удаляете только одну страницу из двусторонней, появится окно Удаление страницы. Выберите ту, которую хотите удалить (например, Только страницу справа ) и щелкните OK.

Иногда первая выделенная буква текста (буквица) помогает привлечь внимание к тексту или помогает заполнить страницу, на которой мало текста.
![]() |
Примечание На вкладке Произвольная буквица можно изменять параметры буквицы. |
Щелкните OK.

Чтобы перенести публикацию на другой компьютер или отдать ее в типографию, желательно использовать Мастер упаковки. В этом случае мастер упакует все файлы и шрифты, используемые в публикации, и поместит их на дискету или в отдельную папку диска. Мастер упаковки позволяет сохранить документ таким образом, что типография получает доступ ко всем объектам, используемым в публикации. Кроме того, мастер составляет список всех шрифтов, которые не удалось внедрить, и сообщает обо всех затруднениях со связанными картинками. Если Ваша публикация слишком велика для одной дискеты, Мастер упаковки "разобьет" и сохранит публикацию на стольких дискетах, сколько потребуется. Если Вы хотите внести изменения в публикацию уже после того, как использовали Мастер упаковки, то после внесения изменений запустите мастер еще раз для обновления упакованного варианта.
![]() |
Примечание В отличие от Microsoft PowerPoint, документы Microsoft Publisher нельзя просмотреть на компьютерах без Microsoft Publisher 2002. Кроме того, более ранние версии Publisher не смогут открыть файлы, сохраненные в формате Publisher 2002. |
![]() |
Примечание Пронумеруйте дискеты в той последовательности, в которой на них была записана информация Мастером упаковки. |
Работая над созданием буклета, не забывайте, что Вы создаете его для решения конкретной педагогической задачи, поставленной Вами в ходе работы по проекту. Содержание буклета должно соответствовать содержанию созданного прототипа, отвечать целям и задачам проекта и решать ваши профессиональные педагогические задачи. Поскольку Вы создаете буклет от имени конкретного ученика, не забывайте, что он должен соответствовать психолого-педагогическим особенностям данной возрастной группы, их интересам, возможностям, а также уровню знаний. Созданный буклет должен помочь Вашим ученикам успешно выполнить требуемый перечень работ по проекту и приобрести необходимые знания, умения и навыки по выбранной теме школьного курса. Ваша задача - увлечь учащихся решением познавательных задач, создать положительную мотивацию изучения предмета. Главное в работе - решение предметных задач, а не только освоение компьютерных технологий.
Постоянно фиксируйте, какие цели и задачи Вы решаете в процессе создания публикации от имени ученика.
Работая над созданием буклета, помните, что Вы выступаете в роли ученика (группы учеников), работающих в Вашем проекте. Создайте Описание структуры, которое будете уточнять в процессе работы.
В данном Описании введите название буклета, основные и дополнительные заголовки статей. Напишите краткие рекомендации к статьям, размещаемым на внутреннем развороте буклета. Определите положение картинок. Если необходимо, разместите в поле буклета шаблон таблицы для заполнения.
На задней панели буклета разметите текстовую рамку для списка использованной литературы, а также место для размещения логотипа организации.
После определения структуры буклета приступайте к его созданию. Введите заголовки статей, краткие рекомендации, создайте текстовые рамки для размещения статей, при этом не размещайте без необходимости изображения.
После создания структуры сохраните буклет ученика в рабочей папке.
![]() |
Примечание Бланк Описания структуры буклета, (21 КБ) |
![]() |
Примечание Если Вы не хотите вводить персональную информацию, закройте окно, щелкнув кнопку Щелкните OK, если хотите ввести информацию о себе. Откроется диалоговое окно Личные данные. Если Вы введете их, щелкните Обновить. Если Вы передумали вводить личные данные, щелкните Отмена. Если Вы ввели личные данные, Publisher "запоминает" Вас как пользователя. Это означает, что эти данные будут автоматически использоваться по умолчанию для всех новых страниц публикации, а также для Ваших новых публикаций. автоматическая передача персональной информации по сети невозможна. |
Для выбора стиля шрифта щелкните Шрифтовые схемы и в открывшемся списке с помощью полосы прокрутки просмотрите предлагаемые варианты. Выбрав, щелкните один раз.

Вы можете импортировать стили из других документов или создать свой собственный стиль, щелкнув Стили и форматирование внизу экрана.
Если Вы создали и сохранили какой-либо стиль в другом документе и хотите использовать в публикации именно его, щелкнете кнопку Импортировать и найдите созданный стиль. Затем щелкните ОК. Если Вы хотите создать свой собственный стиль, то щелкните кнопку Создать стиль и в открывшемся окне Создание стиля установите нужные параметры. Затем щелкните ОК.
Примечание
Если Вы уверены, что не будете размещать свою публикацию в Интернете, то в названии файла можете использовать кириллицу. Однако лучше использовать только латинский шрифт, цифры, и символы " - " (дефис) и " _ " (подчеркивание).
Publisher создает разметку Вашего буклета с помощью специальных рамок, называемых "местозаполнителями". Щелкнув внутри любой рамки, Вы можете заменять текст и картинки "местозаполнителя" на свои собственные.
Щелкните внутри текстовой рамки. Весь текст "местозаполнителя" будет выделен. После этого начните набирать текст. Набранный текст автоматически заменит текст макета.
Для удобства увеличьте масштаб изображения на экране, щелкнув кнопку Крупнее на панели инструментов.

![]() |
Примечание По умолчанию все стили шрифтов заголовков и основного текста в макете установлены. Но если Вы хотите изменить их, то можете воспользоваться кнопками панели инструментов Форматирование. |
Примечание
В поле Девиз организации не обязательно набирать именно девиз. Вы можете использовать это поле для ввода любого другого текста.
После того как Вы заполните первую страницу буклета, перейдите на вторую. Для этого щелкните соответствующий номер страницы 2 на кнопке Перемещение по страницам (в строке состояния внизу экрана).

Если Вы определили, что буклет будет включать в себя объемную статью, то предварительно создайте текстовые рамки и произведите связывание рамок, чтобы ученики могли разместить в них свой материал.
В этом разделе описано, как объединить или разъединить текстовые рамки. При связывании текстовых рамок текст, не помещающийся в одной рамке, "перетекает" в следующую. Цепочка связанных рамок представляет текст одной статьи. Она может размещаться на нескольких страницах и в нескольких колонках, причем не обязательно расположенных рядом. Связанные рамки следует использовать для продолжения материала статьи в другой рамке, создания колонок разной ширины или переноса текста из области переполнения в другую рамку.
![]() |
Примечание Если весь текст не умещается внутри текстовых рамок, он не отображается на экране. Текст при этом не теряется, а помещается в так называемую "область переполнения". |
Примечание
Чтобы эти кнопки появились на экране, щелкните внутри текстовой рамки.

На панели инструментов Связать рамки щелкните кнопку Разорвать связь со следующей.

Если в текстовой рамке, которую "оторвали" (которая была Следующей рамкой ), был текст, то он будет перемещен в область переполнения текстовой рамки, которую Вы разорвали. И тогда внизу вы увидите кнопку A... Это означает, что некоторая часть текста скрыта. В этом случае необходимо расширить текстовые рамки или перенести часть текста в другую текстовую рамку.

На панели инструментов Связать рамки щелкните Создать связь с надписью.


После этого щелкните один раз внутри выбранной текстовой рамки, переместив текст.![]() |
Примечание Перемещение всегда возможно в пустые текстовые рамки или в рамки, не связанные с той, из которой Вы перемещаете текст. |
Любой макет по умолчанию содержит определенное количество текстовых полей. Однако иногда их недостаточно или их расположение не соответствует вашему дизайну. В этих случаях можно добавить новые текстовые поля:
Переместите курсор в рабочее поле и установите его в том месте документа, где Вы хотите разместить текст. Удерживая левую кнопку мыши, растяните текстовую рамку, начиная с левого верхнего угла и заканчивая правым нижним, где текст должен закончиться.

По умолчанию в программе установлен режим автоматической расстановки переносов. Иногда это неудобно или не совпадает с Вашими представлениями о дизайне публикации. Чтобы отключить этот режим:
Щелкните OK.

При работе с текстом и текстовыми рамками воспользуйтесь рекомендациями, приведенными выше.
В макете буклета есть графические поля, в которые уже вставлены какие-либо рисунки. Как правило, их нужно заменить на Ваши собственные.
Щелкните кнопку Найти.

Подписи служат для повышения информативности графических объектов. Чтобы добавить подпись под изображением:
Наберите текст подписи.

При группировании объекты объединяются таким образом, что с ними можно работать как с единым объектом. Все объекты группы можно отразить, повернуть, изменить их размеры или масштаб. Кроме того, можно одновременно изменить атрибуты всех объектов группы (изменить цвет заливки или добавить тень ко всем объектам группы и т. д.), либо выделить нужный элемент в составе группы и применить к нему атрибут без предварительного разгруппирования. Также можно создавать группы внутри групп, что помогает при создании сложных графических объектов. Группу объектов можно в любое время разгруппировать, а затем сгруппировать заново.
Чтобы сгруппировать объекты:
В правом нижнем углу выбранной группы объектов щелкните кнопку Сгруппировать объекты.


Чтобы разгруппировать объекты:
В правом нижнем углу выбранной группы щелкните кнопку Разгруппировать объекты.


Если Вам не хватает страниц для размещения материала, добавьте их.
По умолчанию создается односторонняя страница. Чтобы создать двусторонние страницы, в меню Это означает, что страницы 2 и 3 двусторонние.

Если буклет содержит страницы, которые Вам не нужны, удалите их.
Если вы удаляете только одну страницу из двусторонней, появится окно Удаление страницы. Выберите ту, которую хотите удалить (например, Только страницу справа ) и щелкните OK.

Иногда первая выделенная буква текста (буквица) помогает привлечь внимание к тексту или помогает заполнить страницу, на которой мало текста.
![]() |
Примечание На вкладке Произвольная буквица можно изменять параметры буквицы. |
Щелкните OK.

Чтобы перенести публикацию на другой компьютер или отдать ее в типографию, желательно использовать Мастер упаковки. В этом случае мастер упакует все файлы и шрифты, используемые в публикации, и поместит их на дискету или в отдельную папку диска. Мастер упаковки позволяет сохранить документ таким образом, что типография получает доступ ко всем объектам, используемым в публикации. Кроме того, мастер составляет список всех шрифтов, которые не удалось внедрить, и сообщает обо всех затруднениях со связанными картинками. Если Ваша публикация слишком велика для одной дискеты, Мастер упаковки "разобьет" и сохранит публикацию на стольких дискетах, сколько потребуется. Если Вы хотите внести изменения в публикацию уже после того, как использовали Мастер упаковки, то после внесения изменений запустите мастер еще раз для обновления упакованного варианта.
![]() |
Примечание В отличие от Microsoft PowerPoint, документы Microsoft Publisher нельзя просмотреть на компьютерах без Microsoft Publisher 2002. Кроме того, более ранние версии Publisher не смогут открыть файлы, сохраненные в формате Publisher 2002. |
![]() |
Примечание Пронумеруйте дискеты в той последовательности, в которой на них была записана информация Мастером упаковки. |
Для получения официальных документов о завершении программы дополнительного профессионального образования (удостоверения о повышении квалификации, дипломов о профессиональной переподготовке и MBA) необходимо предоставить:
Внимание! Вы можете не заказывать доставку бумажной версии официального документы, а скачать его в электронном виде и распечатать самостоятельно. Информация о выданном документе в течение 1 месяца загружается в Федеральную информационную систему «Федеральный реестр сведений о документах об образовании и (или) о квалификации, документах об обучении» - ФИС ФРДО.
Доступ на новый сайт осуществляется с использованием адреса электронной почты, который был указан вами при регистрации на "старом". Мы постарались перенести все ваши данные с прежнего ресурса, однако не исключена вероятность потери части информации.
При возникновении проблемы со входом, воспользуйтесь функцией сброса пароля
Если вы обнаружите несоответствия, пожалуйста, сообщите нам.