| Аппаратные средства | |
|---|---|
| 1. Лазер | 11. Фотоэлектронная эмиссия (фотоэффект) |
| 2. Люминесценция | 12. Электролитическая диссоциация, электролиз |
| 3. Машинный код | 13. Электромагнитная индукция |
| 4. Механизмы человеческой памяти | 14. Электромагнитное поле |
| 5. Нейрон и нервная система | 15. Электрические заряды и их взаимодействие |
| 6. Природа звука | 16. Электрический ток и потенциал |
| 7. Природа магнетизма | 17. Электрический сигнал |
| 8. Природа электричества | 18. Электрон |
| 9. Термоэлектронная эмиссия | |
| 10. Ферромагнитный резонанс | |
| Программные средства | |
| 19. Алгебра | 29. Компьютерная вирусология |
| 20. Алгоритм | 30. Компьютерные криптография и криптоанализ |
| 21. Алгоритмические языки | 31. Математическая логика |
| 22. Бит, байт, машинное слово | 32. Машинная графика |
| 23. Вычислительная (прикладная) математика | 33. Операционная система |
| 24. Геометрия | 34. Программирование |
| 25. Интерфейс | 35. Системный анализ |
| 26. Информация | 36. Семантические сети |
| 27. Квантовые вычисления | 37. Таблица умножения |
| 28. Кодирование | 38. Трансляция кодов |
| Аппаратные средства (системы) | |
|---|---|
| 1. Автоматизированная и автоматическая (автомат) системы | 15. Монитор |
| 2. Винчестер | 16. Оперативная память |
| 3. Жидкий кристалл | 17. Печатная плата |
| 4. Интегральная схема, чип | 18. Пластмасса |
| 5. Кабель | 19. Принтер |
| 6. Клавиатура | 20. Робот |
| 7. Ксерокс | 21. Сетевой компьютер |
| 8. Лазерный диск, CD, DVD | 22. Сетевые концентраторы |
| 9. Магнитный диск, гибкий диск, дискета, флэш-память | 23. Сканер |
| 10. Манипуляторы (джойстик, мышь, трекбол, тачпад, сенсоры) | 24. Стример |
| 11. Материнская плата | 25. Суперкомпьютер |
| 12. Микропроцессор | 26. Триггер |
| 13. Многоядерный компьютер | 27. Элемент питания |
| 14. Модем | 28. Электрический трансформатор |
| 29. Электронная схема | |
| 30. IBM PC | |
| 31. Macintosh | |
| Технологии | |
| 32. АИС (автоматизированная информационная система) | 43. Объектно-ориентированное программирование |
| 33. АСУП (автоматизированная система управления производством) | 44. Операционная система Linux |
| 34. АСУТП (автоматизированная система управления технологическим процессом) | 45. Операционная система MacOS (Macintosh) |
| 35. База знаний | 46. Операционная система Windows |
| 36. Визуальное программирование | 47. САПР (система автоматизированного проектирования) |
| 37. Виртуальные игры | 48. Сеть Fidonet |
| 38. Графический и командный интерфейсы | 49. СУБД (система управления базами данных) |
| 39. Домовая сеть | 50. Форум и чат |
| 40. Компьютерная сеть | 51. Электронная коммерция и электронные деньги (E-money) |
| 41. Мультимедиа | 52. Электронная почта (E-mail) |
| 42. Параллельное и многопоточное программирование | 53. World Wide Web (WWW) |
| 1. Автоматизация управления - перспективы | 18. Информационное общество - перспективы и проблемы |
| 2. Автоматизированное обучение - перспективы | 19. Квантовый компьютер и квантовые алгоритмы |
| 3. Безлюдное производство | 20. Киборг - фантазия или реальность |
| 4. Биокомпьютер и молекулярный компьютер | 21. Компьютеризованный быт |
| 5. Блог (Weblog) - перспективы использования | 22. Компьютерный юмор - желаемое или действительное? |
| 6. Бортовой компьютер (транспорт) и навигатор - перспективы | 23. Нейрокомпьютер |
| 7. Будущее Интернета | 24. Нейролингвистическое программирование |
| 8. Будущее мониторов | 25. Нейронная и семантическая сети |
| 9. Будущее мультимедиа | 26. Облачные технологии |
| 10. Будущее программирования | 27. Объёмная (3D) печать |
| 11. Виртуальный мир будущего | 28. Оптический компьютер |
| 12. Вычислительная химия | 29. Перспективные накопители информации |
| 13. Гибрид компьютера, телефона и телевизора - перспективы | 30. Перспективы компьютерного творчества (в поэзии, музыке, живописи) |
| 14. Гибридный компьютер | 31. Пределы микроминиатюризации |
| 15. Голографический компьютер | 32. Телепатия как информационная технология |
| 16. Интеллектуальный интерфейс "человек-машина" | 33. Телепортация материи |
| 17. Интеллектуальный робот, биоробот | 34. Человек реальный и "человек виртуальный" - проблема отношений |
| 1. Азимов А. (робототехника) | 32. Маккаллок У. (формальный нейрон, нейрокибернетика) |
| 2. Аллен П. (ОС MS DOS, Microsoft) | 33. Максвелл Дж. (теория электромагнетизма) |
| 3. Аль-Хорезми М. (десятичный счёт, таблица умножения, алгебра) | 34. Маркони Г. (радиосвязь) |
| 4. Ампер А. (электродинамика) | 35. Мински М. (фрейм в базах знаний, теория персептрона) |
| 5. Аристотель (формальная логика) | 36. Моучли Дж. (электронный компьютер) |
| 6. Аррениус С. (электролитическая диссоциация) | 37. Нейман Дж. (теория компьютера) |
| 7. Атанасов Дж. (проект электронного компьютера) | 38. Нортон П. (Norton Commander для MS DOS) |
| 8. Бардин Дж. (транзистор) | 39. Паскаль Б. (арифмометр) |
| 9. Бэббидж Ч. (компьютер) | 40. Пифагор (число в космосе) |
| 10. Белл А. (телефон) | 41. Ритчи Д. (язык С) |
| 11. Бернерс-Ли Т. (WWW) | 42. Ричардсон О. (теория термоэффекта, электронная лампа) |
| 12. Бонгард М. (распознавание образов) | 43. Розенблатт Ф. (персептрон) |
| 13. Буль Дж. (математическая логика) | 44. Саймон Г. (лабиринтные модели искусственного интеллекта) |
| 14. Вернадский В. (теория ноосферы) | 45. Сомальвико М. (интеллектуальный робот) |
| 15. Винер Н. (кибернетика, теория информации) | 46. Страуструп Б. (язык С++) |
| 16. Вирт Н. (язык Pascal) | 47. Тесла Н. (беспроводная передача электроэнергии, связь с внеземными цивилизациями) |
| 17. Вольта А. (химический источник тока) | 48. Торвалдс Л. (ОС Linux) |
| 18. Гаусс К. (теории чисел, электричества и магнетизма, вычислительные алгоритмы) | 49. Уилкс М. ("неймановская машина") |
| 19. Гейтс Б. (ОС MS DOS, Microsoft) | 50. Фарадей М. (электромагнитная индукция, понятие поля, природа электролиза) |
| 20. Герц Г. (обнаружение электромагнитного поля) | 51. Хартли Р. (измерение информации) |
| 21. Глушков В. (теория автоматов, безбумажная информатика) | 52. Холлерит Г. (IBM) |
| 22. Декарт Р. (аналитическая геометрия, картезианство) | 53. Хомски Н. (теория формальных грамматик, математическая лингвистика) |
| 23. Джоббс С. (ПК, Apple Computers) | 54. Хофф М. (микропроцессор) |
| 24. Жаккар Ж. (перфокарта) | 55. Цузе (Цюзе) К. (электромеханический компьютер) |
| 25. Заде Л. (нечёткая логика) | 56. Шеннон К. (теория информации) |
| 26. Ершов А. (оптимизация программ и трансляторов) | 57. Эдисон Т. (звукозапись) |
| 27. Кнут Д. (искусство программирования) | 58. Эйнштейн А. (теория фотоэффекта, квантовая телепортация) |
| 28. Крей С. (суперкомпьютер) | 59. Эшби У. (кибернетика) |
| 29. Кулон Ш. (электрические и магнитные силы) | |
| 30. Лавлейс А. (первый программист) | |
| 31. Лебедев С. (ЭВМ в СССР) |
Примечание. Содержание рефератов по разделам 1-3: кто? где? когда? как? сделал открытие (достижение); по разделу 4: краткая информация о достижениях, прославивших человека в истории науки и техники, а именно, информатики, информационных систем и технологий. Студенты вправе предлагать свои темы. Рефераты могут оформляться и защищаться в устной и/или письменной форме.
(в основном тексте ключевые термины выделены жирным шрифтом)
АОС, АСУ, АСУТП, атрибутивная информация, данные, девиантная наука, дезинформация, знание, инновация, информатика, информатизация образования, информационная технология, информационное общество, информационный шум, информация, искусственный интеллект, картезианство, компьютеризация образования, кракер, наука, научное открытие, научно-техническая революция, ноосфера, парадигма, САПР, система, СУБД, теоретическое знание, техника, техническое изобретение, технология, техноэтика, функциональная информация, хакер.
| АОС | - | автоматизированная обучающая система. |
| АСУ | - | автоматизированная система управления (с участием человека). |
| АСУТП | - | АСУ технологическими процессами. |
| Атрибутивная информация | - | информация как устойчивое свойство мира (его атрибут, внутренняя информация). |
| Данные | - | вид невостребованных сведений, ценность которых неизвестна. |
| Девиантная наука | - | область познания, "отклоняющаяся" (полностью или частично) от критериев научности, общепринятых в научном сообществе. |
| Дезинформация | - | востребованные сведения, имеющие отрицательную ценность (вредные сведения). |
| Знание | - | высшая форма информации (максимально информативные данные, содержащие наиболее ценную информацию). |
| Инновация (в широком смысле) | - | существенное изменение путём внедрения чего-либо нового (радикальное нововведение). Инновация в научно-техническом прогрессе (в узком смысле) - процесс внедрения новых принципов, новых технических систем и технологий либо результат творческого процесса (новый метод, новая продукция, новая технология). Инновацию отличает от новации акт внедрения, без которого нет пользы (хотя и растёт знание). |
| Информатика | - | научно-технический комплекс теорий и технологий автоматизированной и автоматической обработки информации. |
| Информатизация образования | - | комплекс мер, направленных на обеспечение полного и своевременного использования достоверных знаний в учебном процессе, удовлетворение спроса участников этого процесса на информационные продукты и услуги. |
| Информационная технология | - | программно-технический комплекс, предназначенный для обработки информации (в широком смысле). |
| Информационное общество | - | цивилизационная формация как информационная (знаниевая) ступень развития материальной и духовной культуры постиндустриальной цивилизации. |
| Информационный шум | - | востребованные сведения, имеющие нулевую ценность (бесполезные и безвредные сведения). |
| Информация | - | востребованные сведения, имеющие положительную ценность (информативные, полезные сведения). |
| Искусственный интеллект | - | интеллект кибернетических систем небиологического происхождения, предназначенный для машинного представления знаний и их использования для машинного же решения творческих задач. |
| Картезианство | - | учение Р. Декарта о рациональной науке, идея рационализма. |
| Компьютеризация образования | - | внедрение компьютерных продуктов и услуг в учебный процесс, повышение общеобразовательного уровня обучаемых в применении компьютеров. |
| Кракер | - | "взломщик" компьютеров и сетей. |
| Наука | - | познавательная деятельность людей, основной целью которой является истина, а основным продуктом - знание. Научная деятельность - исследование. |
| Научное открытие | - | обнаружение закономерностей (законов), которые существовали раньше, но были неизвестны. |
| Научно-техническая революция | - | качественный скачок в развитии науки и/или техники, приводящий к смене научно-технической парадигмы. |
| Ноосфера | - | область (зона, ареал, сфера) совместного существования разума человека и биосферы. |
| Парадигма (в широком смысле) | - | господствующая (признанная большинством некоторого сообщества людей) система представлений (идей, достижений), которая в течение определённого времени даёт сообществу образец (модель, пример) постановки проблем и их решений. Научно-техническая парадигма -парадигма в узком (научно-техническом) смысле, где под сообществом людей подразумевается сообщество учёных и инженеров. |
| САПР | - | система автоматизированного проектирования. |
| Система | - | целостная совокупность взаимосвязанных объектов, подчинённых общей цели. |
| СУБД | - | система управления базами данных. |
| Теоретическое знание | - | изучение мироздания с целью постижения его законов (закономерностей). |
| Техника | - | совокупность орудий труда (инструментов и машин), предназначенных для повышения эффективности человеческой деятельности. Техническая деятельность - конструирование. |
| Техническое изобретение | - | создание того, чего раньше не было (не существовало). |
| Технология | - | целостная совокупность способов (приёмов) обработки материалов и изготовления продуктов. |
| Техноэтика | - | раздел этики, регламентирующий нравственные пределы технического прогресса, в том числе прогресса информационных систем и технологий, а также этические нормы ответных реакций информационной техники при её взаимодействии с человеком. |
| Функциональная информация | - | информация в виде команд и данных для реализации функций управления и связи (внешняя информация). |
| Хакер | - | пользователь, досконально знающий информационные системы и технологии и умеющий использовать их на практике. |
(приведённый ниже список - всего лишь одностраничная субъективная выборка из многотомной совокупности имён достойнейших учёных и изобретателей)
| Древность | XIX в. |
|---|---|
| Фалес (ок. 625-547 до н.э.) | Дарвин Ч. (1809-1882) |
| Пифагор (ок. 570-ок. 500 до н.э.) | Буль Дж. (1815-1864) |
| Гиппократ (460-377 до н.э.) | Маркс К. (1818-1883) |
| Демокрит (ок. 460-377 до н.э.) | Вирхов Р. (1821-1902) |
| Платон (428/427- 348/347 до н.э.) | Мендель Г. (1822-1884) |
| Аристотель (384-322 до н.э.) | Пастер Л. (1822-1895) |
| Архимед (ок. 287-212 до н.э.) | Томсон, лорд Кельвин У. (1824-1907) |
| Евклид (III в. до н.э.) | Максвелл Дж. (1831-1879) |
| Птолемей (II в.) | Нобель А. (1833-1896) |
| Средневековье (V-XV в.в.) | Менделеев Д.И. (1834-1907) |
| Аль-Хорезми М. (787-ок. 850) | Мах Э. (1838-1916) |
| Авиценна (ибн Сина) А. (ок. 980-1037) | Кох Р. (1843-1910) |
| Бэкон Р. (ок. 1214-1292) | Рентген В.К. (1845-1923) |
| да Винчи Л. (1452-1519) | Больцман Л. (1846-1906) |
| Коперник Н. (1473-1543) | Эдисон Т.А. (1847-1931) |
| XVI-XVIII в.в. | Павлов И.П. (1849-1936) |
| Бруно Дж. (1548-1600) | Беккерель А. (1852-1908) |
| Бэкон Ф. (1561-1626) | Лоренц Х. (1853-1928) |
| Галилей Г. (1564-1642) | Пуанкаре А. (1854-1912) |
| Кеплер И. (1571-1630) | Фрейд З. (1856-1939) |
| Гарвей (Гарви) У. (1578-1657) | Тесла Н. (1856-1943) |
| Декарт Р. (1596-1650) | Герц Г. (1857-1894) |
| Паскаль Б. (1623-1662) | Планк М. (1858-1947) |
| Гюйгенс Х. (1629-1695) | Гильберт Д. (1862-1943) |
| Левенгук А. ван (1632-1723) | Вернадский В.И. (1863-1945) |
| Ньютон И. (1643-1727) | Склодовская-Кюри (1867-1934) |
| Лейбниц Г. В. (1646-1716) | Резерфорд Э. (1871-1937) |
| Бернулли Я. (1654-1705) | Маркони Г. (1874-1937) |
| Бернулли И. (1667-1748) | Швейцер А. (1875-1965) |
| Линней К. (1707-1778) | Эйнштейн А. (1879-1955) |
| Эйлер Л. (1707-1783) | Флеминг А. (1881-1955) |
| Ломоносов М.В. (1711-1765) | Бор Н. (1885-1962) |
| Смит А. (1723-1790) | Винер Н. (1894-1964) |
| Уатт Дж. (1736-1819) | Капица П.Л. (1894-1984) |
| Дженнер Э. (1742-1823) | ХХ в. |
| Лавуазье А. (1743-1794) | Гейзенберг В. (1901-1976) |
| Лаплас П. (1749-1827) | Нейман Дж. фон (1903-1957) |
| Фултон Р. (1765-1815) | Оппенгеймер Р. (1904-1967) |
| Гумбольдт В. фон (1767-1835) | Королёв С.П. (1908-1966) |
| Ампер А.М. (1775-1836) | Ландау Л.Д. (1908-1968) |
| Эрстед Х.К. (1777-1851) | Браун В. фон (1912-1977) |
| Гаусс К.Ф. (1777-1855) | Шеннон К.Э (1916-2001) |
| Стефенсон Дж. (1781-1848) | Пригожин И. (1917-2003) |
| Фарадей М. (1791-1867) | Калашников М.Т. (1919-2013) |
| Бэббидж Ч. (1791-1871) | Сахаров А.Д. (1921-1989) |
| Лобачевский Н.И. (1792-1856) | Гейтс Б. (р. 1955) |
| Конт О. (1798-1857) | Бернерс-Ли Т. (р. 1955) |
Взаимосвязи между элементами схемы представлены в самом общем виде; в действительности они гораздо сложнее, да и не все элементы включены в схему - ведь информатика постоянно обновляется.
Мы не откроем никакого секрета, если скажем, что лекции и семинары по истории науки и техники значительно эффективнее, если их сопровождать показом наглядных пособий. И здесь, как нельзя кстати, был бы уместен музей, в котором собраны воедино эти пособия. Информатика, информационные системы и технологии развиваются столь стремительно, что чуть ли не ежегодно университетам в порядке обновления приходится списывать с учёта массу устаревшей техники, закупать и осваивать новые аппаратно-программные комплексы, учить студентов непривычным идеям и технологиям, которые ещё вчера казались фантастическими. Но не будем слишком торопиться! Освобождаясь от отжившего, хотя бы иногда полезно пристально в него всмотреться с мыслью: а нет ли в безвозвратно уничтожаемом чего-нибудь полезного для следующих поколений студентов как памяти о славном прошлом, без которого нет настоящего и не будет будущего?! А сколько ещё потенциально ценных экспонатов лежат без употребления в "закромах" инженерных и финансовых служб, компьютерных классов и научных лабораторий! Ведь современные студенты с неподдельным интересом, как диковинку, рассматривают и осязают арифмометры и логарифмические линейки, фотографии уже несуществующих компьютеров первых трёх поколений, матричные принтеры и монохромные дисплеи, первые микрокомпьютеры и работу их операционных систем командного типа, перфокарты и гибкие магнитные диски, радиолампы, транзисторы, первые интегральные схемы и т.п.
В каждом университете - столичном и провинциальном - было бы полезно иметь (под эгидой проректора по информационным технологиям) музей информатики, информационных систем и технологий с постоянно обновляемыми фондами. Учитывая роль информатики как фундаментальной дисциплины информационного общества, подчеркнём, что, наряду с экспонатами (в том числе, действующими) вычислительной техники разных поколений, в музее могли бы присутствовать и экспонаты оргтехники и робототехники, носителей информации и встроенных микропроцессорных систем, демонстрироваться в действии полузабытые операционные системы и пакеты программ, выставляться интригующие фотоматериалы и многое другое.
Даже если в городе или при университете нет подобающего музея (а такое, к сожалению, не редкость), есть смысл поначалу удовлетвориться паллиативом - хранить экспонаты при кафедре, наконец, в шкафу или коробке, а по мере необходимости демонстрировать их студентам, после чего снова отправлять на место хранения. Бессмысленно впадать в крайность: всё или ничего!
Предлагаемая методика преподавания, конечно же, не нова. Тем более, будучи неоднократно проверенной такими дисциплинами, как история, археология, палеонтология, антропология и др., она будет способствовать лучшему пониманию и усвоению материала, гуманизации технического образования.
( из учебного пособия "Философия и методология науки" / под ред. В.И. Купцова, 1996)
…Определение даты и места рождения науки - это вопрос открыто дискуссионный для сообщества профессиональных историков науки, здесь нет полного согласия. Можно выделить пять радикальных…мнений.
…Одна из точек зрения исходит из того, что наука отождествляется с опытом практической и познавательной деятельности вообще. Тогда отсчёт времени надо вести с каменного века, с тех времён, когда человек в процессе непосредственной жизнедеятельности начинает накапливать и передавать другим знания о мире…английский учёный и общественный деятель Джон Бернал в своей книге "Наука в истории общества" пишет: "…Вся наша сложная цивилизация, основанная на механизации и науке, развилась из материальной техники и социальных институтов далёкого прошлого, другими словами - из ремёсел и обычаев наших предков".
Многие историки называют другую дату: наука рождается примерно двадцать пять веков назад (примерно V в. до н.э.) в Восточном Средиземноморье, точнее в Древней Греции. Именно в это время на фоне разложения мифологического мышления возникают первые программы исследования природы, появляются не только первые образцы исследовательской деятельности, но и осознаются некоторые фундаментальные принципы познания природы. Наука понимается этими историками как…особый вид знания, это - знание с его обоснованием. Уже в Древнем Египте и Вавилоне были накоплены значительные математические знания, но только греки начали доказывать теоремы…
…Третья точка зрения относит дату рождения науки к гораздо более позднему времени, к периоду расцвета поздней средневековой культуры Западной Европы (XII-XIV вв.). Наука, считают они, возникает в тот период, когда была переосознана роль опытного знания…опираться на опыт, наблюдение и эксперимент, а не на авторитет предания или философской традиции…
…Большинство же историков науки считают, что о науке в современном смысле слова можно говорить только начиная с XVI-XVII вв… Наука в таком понимании - новейшее естествознание, умеющее строить математические модели изучаемых явлений, сравнивать их с опытным материалом, проводить рассуждения посредством мысленного эксперимента…В 1662 г. возникает Лондонское Королевское общество, в 1666 г. - Парижская Академия наук.
Некоторые (правда, немногочисленные) исследователи сдвигают дату рождения современной науки на ещё более позднее время и называют конец первой трети XIX в. Такого мнения придерживаются те, кто считают существенным признаком современной науки совмещение исследовательской деятельности и высшего образования. Первенство здесь принадлежит Германии, её университетам… для Англии и Франции, не принявших поначалу "немецкой модели" образования, это обернулось резким культурным отставанием. Культ учёных-любителей, столь характерный для Англии, обернулся для неё потерей лидерства в науке.
Этот процесс превращения науки в профессию завершает её становление…
(из книги "Я - математик", 1964)
Основой моих идей в области кибернетики послужили все те проблемы, которыми я занимался раньше. Интерес к теории связи привёл меня к теории информации и прежде всего к вопросу об информации о всей системе в целом, содержащейся в сведениях об одной какой-либо её части…Так как я много работал в тесном контакте с физиками и инженерами, я хорошо знал, что наши данные никогда не могут быть абсолютно точными. А познакомившись со сложным механизмом нервной системы, я осознал, что мир, который нас окружает, воспринимается нами только с её помощью и что вся наша информация о мире ограничена возможностью передачи информации по нервным волокнам…Мне хотелось рассказать о новой теории информации, созданной Шенноном и мной, и о новой теории прогнозирования, основы которой были заложены довоенной работой Колмогорова и моими исследованиями, касающимися учёта будущего движения самолёта при зенитной стрельбе… Вот основные идеи, над которыми я размышлял, работая над книгой по кибернетике… Мы все надеялись, что эти мысли найдут какой-то отклик, хотя никто из нас, включая и меня, не мог представить себе, какое волнение они вызовут, появившись в печати…
…Я упорно трудился, но с первых же шагов был озадачен необходимостью придумать заглавие, чтобы обозначить предмет, о котором я писал…я стал искать нужное мне слово среди терминов, связанных с областью управления или регулирования. Единственное, что я смог подобрать, было греческое слово kybern?t?s, обозначающее "рулевой", "штурман". Я решил, что, поскольку слово, которое я подыскивал, будет употребляться по-английски, следует отдать предпочтение английскому произношению перед греческим. Так я напал на название "Кибернетика". Позднее я узнал, что ещё в начале XIX века это слово использовал во Франции физик Ампер, правда, в социологическом смысле, но в то время мне это было неизвестно. В слове "кибернетика" меня привлекало то, что оно больше всех других известных мне слов подходило для выражения идеи всеобъемлющего искусства регулирования и управления, применяемого в самых разнообразных областях.
| Аппаратные средства | |
|---|---|
| 1. Лазер | 11. Фотоэлектронная эмиссия (фотоэффект) |
| 2. Люминесценция | 12. Электролитическая диссоциация, электролиз |
| 3. Машинный код | 13. Электромагнитная индукция |
| 4. Механизмы человеческой памяти | 14. Электромагнитное поле |
| 5. Нейрон и нервная система | 15. Электрические заряды и их взаимодействие |
| 6. Природа звука | 16. Электрический ток и потенциал |
| 7. Природа магнетизма | 17. Электрический сигнал |
| 8. Природа электричества | 18. Электрон |
| 9. Термоэлектронная эмиссия | |
| 10. Ферромагнитный резонанс | |
| Программные средства | |
| 19. Алгебра | 29. Компьютерная вирусология |
| 20. Алгоритм | 30. Компьютерные криптография и криптоанализ |
| 21. Алгоритмические языки | 31. Математическая логика |
| 22. Бит, байт, машинное слово | 32. Машинная графика |
| 23. Вычислительная (прикладная) математика | 33. Операционная система |
| 24. Геометрия | 34. Программирование |
| 25. Интерфейс | 35. Системный анализ |
| 26. Информация | 36. Семантические сети |
| 27. Квантовые вычисления | 37. Таблица умножения |
| 28. Кодирование | 38. Трансляция кодов |
| Аппаратные средства (системы) | |
|---|---|
| 1. Автоматизированная и автоматическая (автомат) системы | 15. Монитор |
| 2. Винчестер | 16. Оперативная память |
| 3. Жидкий кристалл | 17. Печатная плата |
| 4. Интегральная схема, чип | 18. Пластмасса |
| 5. Кабель | 19. Принтер |
| 6. Клавиатура | 20. Робот |
| 7. Ксерокс | 21. Сетевой компьютер |
| 8. Лазерный диск, CD, DVD | 22. Сетевые концентраторы |
| 9. Магнитный диск, гибкий диск, дискета, флэш-память | 23. Сканер |
| 10. Манипуляторы (джойстик, мышь, трекбол, тачпад, сенсоры) | 24. Стример |
| 11. Материнская плата | 25. Суперкомпьютер |
| 12. Микропроцессор | 26. Триггер |
| 13. Многоядерный компьютер | 27. Элемент питания |
| 14. Модем | 28. Электрический трансформатор |
| 29. Электронная схема | |
| 30. IBM PC | |
| 31. Macintosh | |
| Технологии | |
| 32. АИС (автоматизированная информационная система) | 43. Объектно-ориентированное программирование |
| 33. АСУП (автоматизированная система управления производством) | 44. Операционная система Linux |
| 34. АСУТП (автоматизированная система управления технологическим процессом) | 45. Операционная система MacOS (Macintosh) |
| 35. База знаний | 46. Операционная система Windows |
| 36. Визуальное программирование | 47. САПР (система автоматизированного проектирования) |
| 37. Виртуальные игры | 48. Сеть Fidonet |
| 38. Графический и командный интерфейсы | 49. СУБД (система управления базами данных) |
| 39. Домовая сеть | 50. Форум и чат |
| 40. Компьютерная сеть | 51. Электронная коммерция и электронные деньги (E-money) |
| 41. Мультимедиа | 52. Электронная почта (E-mail) |
| 42. Параллельное и многопоточное программирование | 53. World Wide Web (WWW) |
| 1. Автоматизация управления - перспективы | 18. Информационное общество - перспективы и проблемы |
| 2. Автоматизированное обучение - перспективы | 19. Квантовый компьютер и квантовые алгоритмы |
| 3. Безлюдное производство | 20. Киборг - фантазия или реальность |
| 4. Биокомпьютер и молекулярный компьютер | 21. Компьютеризованный быт |
| 5. Блог (Weblog) - перспективы использования | 22. Компьютерный юмор - желаемое или действительное? |
| 6. Бортовой компьютер (транспорт) и навигатор - перспективы | 23. Нейрокомпьютер |
| 7. Будущее Интернета | 24. Нейролингвистическое программирование |
| 8. Будущее мониторов | 25. Нейронная и семантическая сети |
| 9. Будущее мультимедиа | 26. Облачные технологии |
| 10. Будущее программирования | 27. Объёмная (3D) печать |
| 11. Виртуальный мир будущего | 28. Оптический компьютер |
| 12. Вычислительная химия | 29. Перспективные накопители информации |
| 13. Гибрид компьютера, телефона и телевизора - перспективы | 30. Перспективы компьютерного творчества (в поэзии, музыке, живописи) |
| 14. Гибридный компьютер | 31. Пределы микроминиатюризации |
| 15. Голографический компьютер | 32. Телепатия как информационная технология |
| 16. Интеллектуальный интерфейс "человек-машина" | 33. Телепортация материи |
| 17. Интеллектуальный робот, биоробот | 34. Человек реальный и "человек виртуальный" - проблема отношений |
| 1. Азимов А. (робототехника) | 32. Маккаллок У. (формальный нейрон, нейрокибернетика) |
| 2. Аллен П. (ОС MS DOS, Microsoft) | 33. Максвелл Дж. (теория электромагнетизма) |
| 3. Аль-Хорезми М. (десятичный счёт, таблица умножения, алгебра) | 34. Маркони Г. (радиосвязь) |
| 4. Ампер А. (электродинамика) | 35. Мински М. (фрейм в базах знаний, теория персептрона) |
| 5. Аристотель (формальная логика) | 36. Моучли Дж. (электронный компьютер) |
| 6. Аррениус С. (электролитическая диссоциация) | 37. Нейман Дж. (теория компьютера) |
| 7. Атанасов Дж. (проект электронного компьютера) | 38. Нортон П. (Norton Commander для MS DOS) |
| 8. Бардин Дж. (транзистор) | 39. Паскаль Б. (арифмометр) |
| 9. Бэббидж Ч. (компьютер) | 40. Пифагор (число в космосе) |
| 10. Белл А. (телефон) | 41. Ритчи Д. (язык С) |
| 11. Бернерс-Ли Т. (WWW) | 42. Ричардсон О. (теория термоэффекта, электронная лампа) |
| 12. Бонгард М. (распознавание образов) | 43. Розенблатт Ф. (персептрон) |
| 13. Буль Дж. (математическая логика) | 44. Саймон Г. (лабиринтные модели искусственного интеллекта) |
| 14. Вернадский В. (теория ноосферы) | 45. Сомальвико М. (интеллектуальный робот) |
| 15. Винер Н. (кибернетика, теория информации) | 46. Страуструп Б. (язык С++) |
| 16. Вирт Н. (язык Pascal) | 47. Тесла Н. (беспроводная передача электроэнергии, связь с внеземными цивилизациями) |
| 17. Вольта А. (химический источник тока) | 48. Торвалдс Л. (ОС Linux) |
| 18. Гаусс К. (теории чисел, электричества и магнетизма, вычислительные алгоритмы) | 49. Уилкс М. ("неймановская машина") |
| 19. Гейтс Б. (ОС MS DOS, Microsoft) | 50. Фарадей М. (электромагнитная индукция, понятие поля, природа электролиза) |
| 20. Герц Г. (обнаружение электромагнитного поля) | 51. Хартли Р. (измерение информации) |
| 21. Глушков В. (теория автоматов, безбумажная информатика) | 52. Холлерит Г. (IBM) |
| 22. Декарт Р. (аналитическая геометрия, картезианство) | 53. Хомски Н. (теория формальных грамматик, математическая лингвистика) |
| 23. Джоббс С. (ПК, Apple Computers) | 54. Хофф М. (микропроцессор) |
| 24. Жаккар Ж. (перфокарта) | 55. Цузе (Цюзе) К. (электромеханический компьютер) |
| 25. Заде Л. (нечёткая логика) | 56. Шеннон К. (теория информации) |
| 26. Ершов А. (оптимизация программ и трансляторов) | 57. Эдисон Т. (звукозапись) |
| 27. Кнут Д. (искусство программирования) | 58. Эйнштейн А. (теория фотоэффекта, квантовая телепортация) |
| 28. Крей С. (суперкомпьютер) | 59. Эшби У. (кибернетика) |
| 29. Кулон Ш. (электрические и магнитные силы) | |
| 30. Лавлейс А. (первый программист) | |
| 31. Лебедев С. (ЭВМ в СССР) |
Примечание. Содержание рефератов по разделам 1-3: кто? где? когда? как? сделал открытие (достижение); по разделу 4: краткая информация о достижениях, прославивших человека в истории науки и техники, а именно, информатики, информационных систем и технологий. Студенты вправе предлагать свои темы. Рефераты могут оформляться и защищаться в устной и/или письменной форме.
(в основном тексте ключевые термины выделены жирным шрифтом)
АОС, АСУ, АСУТП, атрибутивная информация, данные, девиантная наука, дезинформация, знание, инновация, информатика, информатизация образования, информационная технология, информационное общество, информационный шум, информация, искусственный интеллект, картезианство, компьютеризация образования, кракер, наука, научное открытие, научно-техническая революция, ноосфера, парадигма, САПР, система, СУБД, теоретическое знание, техника, техническое изобретение, технология, техноэтика, функциональная информация, хакер.
| АОС | - | автоматизированная обучающая система. |
| АСУ | - | автоматизированная система управления (с участием человека). |
| АСУТП | - | АСУ технологическими процессами. |
| Атрибутивная информация | - | информация как устойчивое свойство мира (его атрибут, внутренняя информация). |
| Данные | - | вид невостребованных сведений, ценность которых неизвестна. |
| Девиантная наука | - | область познания, "отклоняющаяся" (полностью или частично) от критериев научности, общепринятых в научном сообществе. |
| Дезинформация | - | востребованные сведения, имеющие отрицательную ценность (вредные сведения). |
| Знание | - | высшая форма информации (максимально информативные данные, содержащие наиболее ценную информацию). |
| Инновация (в широком смысле) | - | существенное изменение путём внедрения чего-либо нового (радикальное нововведение). Инновация в научно-техническом прогрессе (в узком смысле) - процесс внедрения новых принципов, новых технических систем и технологий либо результат творческого процесса (новый метод, новая продукция, новая технология). Инновацию отличает от новации акт внедрения, без которого нет пользы (хотя и растёт знание). |
| Информатика | - | научно-технический комплекс теорий и технологий автоматизированной и автоматической обработки информации. |
| Информатизация образования | - | комплекс мер, направленных на обеспечение полного и своевременного использования достоверных знаний в учебном процессе, удовлетворение спроса участников этого процесса на информационные продукты и услуги. |
| Информационная технология | - | программно-технический комплекс, предназначенный для обработки информации (в широком смысле). |
| Информационное общество | - | цивилизационная формация как информационная (знаниевая) ступень развития материальной и духовной культуры постиндустриальной цивилизации. |
| Информационный шум | - | востребованные сведения, имеющие нулевую ценность (бесполезные и безвредные сведения). |
| Информация | - | востребованные сведения, имеющие положительную ценность (информативные, полезные сведения). |
| Искусственный интеллект | - | интеллект кибернетических систем небиологического происхождения, предназначенный для машинного представления знаний и их использования для машинного же решения творческих задач. |
| Картезианство | - | учение Р. Декарта о рациональной науке, идея рационализма. |
| Компьютеризация образования | - | внедрение компьютерных продуктов и услуг в учебный процесс, повышение общеобразовательного уровня обучаемых в применении компьютеров. |
| Кракер | - | "взломщик" компьютеров и сетей. |
| Наука | - | познавательная деятельность людей, основной целью которой является истина, а основным продуктом - знание. Научная деятельность - исследование. |
| Научное открытие | - | обнаружение закономерностей (законов), которые существовали раньше, но были неизвестны. |
| Научно-техническая революция | - | качественный скачок в развитии науки и/или техники, приводящий к смене научно-технической парадигмы. |
| Ноосфера | - | область (зона, ареал, сфера) совместного существования разума человека и биосферы. |
| Парадигма (в широком смысле) | - | господствующая (признанная большинством некоторого сообщества людей) система представлений (идей, достижений), которая в течение определённого времени даёт сообществу образец (модель, пример) постановки проблем и их решений. Научно-техническая парадигма -парадигма в узком (научно-техническом) смысле, где под сообществом людей подразумевается сообщество учёных и инженеров. |
| САПР | - | система автоматизированного проектирования. |
| Система | - | целостная совокупность взаимосвязанных объектов, подчинённых общей цели. |
| СУБД | - | система управления базами данных. |
| Теоретическое знание | - | изучение мироздания с целью постижения его законов (закономерностей). |
| Техника | - | совокупность орудий труда (инструментов и машин), предназначенных для повышения эффективности человеческой деятельности. Техническая деятельность - конструирование. |
| Техническое изобретение | - | создание того, чего раньше не было (не существовало). |
| Технология | - | целостная совокупность способов (приёмов) обработки материалов и изготовления продуктов. |
| Техноэтика | - | раздел этики, регламентирующий нравственные пределы технического прогресса, в том числе прогресса информационных систем и технологий, а также этические нормы ответных реакций информационной техники при её взаимодействии с человеком. |
| Функциональная информация | - | информация в виде команд и данных для реализации функций управления и связи (внешняя информация). |
| Хакер | - | пользователь, досконально знающий информационные системы и технологии и умеющий использовать их на практике. |
(приведённый ниже список - всего лишь одностраничная субъективная выборка из многотомной совокупности имён достойнейших учёных и изобретателей)
| Древность | XIX в. |
|---|---|
| Фалес (ок. 625-547 до н.э.) | Дарвин Ч. (1809-1882) |
| Пифагор (ок. 570-ок. 500 до н.э.) | Буль Дж. (1815-1864) |
| Гиппократ (460-377 до н.э.) | Маркс К. (1818-1883) |
| Демокрит (ок. 460-377 до н.э.) | Вирхов Р. (1821-1902) |
| Платон (428/427- 348/347 до н.э.) | Мендель Г. (1822-1884) |
| Аристотель (384-322 до н.э.) | Пастер Л. (1822-1895) |
| Архимед (ок. 287-212 до н.э.) | Томсон, лорд Кельвин У. (1824-1907) |
| Евклид (III в. до н.э.) | Максвелл Дж. (1831-1879) |
| Птолемей (II в.) | Нобель А. (1833-1896) |
| Средневековье (V-XV в.в.) | Менделеев Д.И. (1834-1907) |
| Аль-Хорезми М. (787-ок. 850) | Мах Э. (1838-1916) |
| Авиценна (ибн Сина) А. (ок. 980-1037) | Кох Р. (1843-1910) |
| Бэкон Р. (ок. 1214-1292) | Рентген В.К. (1845-1923) |
| да Винчи Л. (1452-1519) | Больцман Л. (1846-1906) |
| Коперник Н. (1473-1543) | Эдисон Т.А. (1847-1931) |
| XVI-XVIII в.в. | Павлов И.П. (1849-1936) |
| Бруно Дж. (1548-1600) | Беккерель А. (1852-1908) |
| Бэкон Ф. (1561-1626) | Лоренц Х. (1853-1928) |
| Галилей Г. (1564-1642) | Пуанкаре А. (1854-1912) |
| Кеплер И. (1571-1630) | Фрейд З. (1856-1939) |
| Гарвей (Гарви) У. (1578-1657) | Тесла Н. (1856-1943) |
| Декарт Р. (1596-1650) | Герц Г. (1857-1894) |
| Паскаль Б. (1623-1662) | Планк М. (1858-1947) |
| Гюйгенс Х. (1629-1695) | Гильберт Д. (1862-1943) |
| Левенгук А. ван (1632-1723) | Вернадский В.И. (1863-1945) |
| Ньютон И. (1643-1727) | Склодовская-Кюри (1867-1934) |
| Лейбниц Г. В. (1646-1716) | Резерфорд Э. (1871-1937) |
| Бернулли Я. (1654-1705) | Маркони Г. (1874-1937) |
| Бернулли И. (1667-1748) | Швейцер А. (1875-1965) |
| Линней К. (1707-1778) | Эйнштейн А. (1879-1955) |
| Эйлер Л. (1707-1783) | Флеминг А. (1881-1955) |
| Ломоносов М.В. (1711-1765) | Бор Н. (1885-1962) |
| Смит А. (1723-1790) | Винер Н. (1894-1964) |
| Уатт Дж. (1736-1819) | Капица П.Л. (1894-1984) |
| Дженнер Э. (1742-1823) | ХХ в. |
| Лавуазье А. (1743-1794) | Гейзенберг В. (1901-1976) |
| Лаплас П. (1749-1827) | Нейман Дж. фон (1903-1957) |
| Фултон Р. (1765-1815) | Оппенгеймер Р. (1904-1967) |
| Гумбольдт В. фон (1767-1835) | Королёв С.П. (1908-1966) |
| Ампер А.М. (1775-1836) | Ландау Л.Д. (1908-1968) |
| Эрстед Х.К. (1777-1851) | Браун В. фон (1912-1977) |
| Гаусс К.Ф. (1777-1855) | Шеннон К.Э (1916-2001) |
| Стефенсон Дж. (1781-1848) | Пригожин И. (1917-2003) |
| Фарадей М. (1791-1867) | Калашников М.Т. (1919-2013) |
| Бэббидж Ч. (1791-1871) | Сахаров А.Д. (1921-1989) |
| Лобачевский Н.И. (1792-1856) | Гейтс Б. (р. 1955) |
| Конт О. (1798-1857) | Бернерс-Ли Т. (р. 1955) |
Взаимосвязи между элементами схемы представлены в самом общем виде; в действительности они гораздо сложнее, да и не все элементы включены в схему - ведь информатика постоянно обновляется.
Мы не откроем никакого секрета, если скажем, что лекции и семинары по истории науки и техники значительно эффективнее, если их сопровождать показом наглядных пособий. И здесь, как нельзя кстати, был бы уместен музей, в котором собраны воедино эти пособия. Информатика, информационные системы и технологии развиваются столь стремительно, что чуть ли не ежегодно университетам в порядке обновления приходится списывать с учёта массу устаревшей техники, закупать и осваивать новые аппаратно-программные комплексы, учить студентов непривычным идеям и технологиям, которые ещё вчера казались фантастическими. Но не будем слишком торопиться! Освобождаясь от отжившего, хотя бы иногда полезно пристально в него всмотреться с мыслью: а нет ли в безвозвратно уничтожаемом чего-нибудь полезного для следующих поколений студентов как памяти о славном прошлом, без которого нет настоящего и не будет будущего?! А сколько ещё потенциально ценных экспонатов лежат без употребления в "закромах" инженерных и финансовых служб, компьютерных классов и научных лабораторий! Ведь современные студенты с неподдельным интересом, как диковинку, рассматривают и осязают арифмометры и логарифмические линейки, фотографии уже несуществующих компьютеров первых трёх поколений, матричные принтеры и монохромные дисплеи, первые микрокомпьютеры и работу их операционных систем командного типа, перфокарты и гибкие магнитные диски, радиолампы, транзисторы, первые интегральные схемы и т.п.
В каждом университете - столичном и провинциальном - было бы полезно иметь (под эгидой проректора по информационным технологиям) музей информатики, информационных систем и технологий с постоянно обновляемыми фондами. Учитывая роль информатики как фундаментальной дисциплины информационного общества, подчеркнём, что, наряду с экспонатами (в том числе, действующими) вычислительной техники разных поколений, в музее могли бы присутствовать и экспонаты оргтехники и робототехники, носителей информации и встроенных микропроцессорных систем, демонстрироваться в действии полузабытые операционные системы и пакеты программ, выставляться интригующие фотоматериалы и многое другое.
Даже если в городе или при университете нет подобающего музея (а такое, к сожалению, не редкость), есть смысл поначалу удовлетвориться паллиативом - хранить экспонаты при кафедре, наконец, в шкафу или коробке, а по мере необходимости демонстрировать их студентам, после чего снова отправлять на место хранения. Бессмысленно впадать в крайность: всё или ничего!
Предлагаемая методика преподавания, конечно же, не нова. Тем более, будучи неоднократно проверенной такими дисциплинами, как история, археология, палеонтология, антропология и др., она будет способствовать лучшему пониманию и усвоению материала, гуманизации технического образования.
( из учебного пособия "Философия и методология науки" / под ред. В.И. Купцова, 1996)
…Определение даты и места рождения науки - это вопрос открыто дискуссионный для сообщества профессиональных историков науки, здесь нет полного согласия. Можно выделить пять радикальных…мнений.
…Одна из точек зрения исходит из того, что наука отождествляется с опытом практической и познавательной деятельности вообще. Тогда отсчёт времени надо вести с каменного века, с тех времён, когда человек в процессе непосредственной жизнедеятельности начинает накапливать и передавать другим знания о мире…английский учёный и общественный деятель Джон Бернал в своей книге "Наука в истории общества" пишет: "…Вся наша сложная цивилизация, основанная на механизации и науке, развилась из материальной техники и социальных институтов далёкого прошлого, другими словами - из ремёсел и обычаев наших предков".
Многие историки называют другую дату: наука рождается примерно двадцать пять веков назад (примерно V в. до н.э.) в Восточном Средиземноморье, точнее в Древней Греции. Именно в это время на фоне разложения мифологического мышления возникают первые программы исследования природы, появляются не только первые образцы исследовательской деятельности, но и осознаются некоторые фундаментальные принципы познания природы. Наука понимается этими историками как…особый вид знания, это - знание с его обоснованием. Уже в Древнем Египте и Вавилоне были накоплены значительные математические знания, но только греки начали доказывать теоремы…
…Третья точка зрения относит дату рождения науки к гораздо более позднему времени, к периоду расцвета поздней средневековой культуры Западной Европы (XII-XIV вв.). Наука, считают они, возникает в тот период, когда была переосознана роль опытного знания…опираться на опыт, наблюдение и эксперимент, а не на авторитет предания или философской традиции…
…Большинство же историков науки считают, что о науке в современном смысле слова можно говорить только начиная с XVI-XVII вв… Наука в таком понимании - новейшее естествознание, умеющее строить математические модели изучаемых явлений, сравнивать их с опытным материалом, проводить рассуждения посредством мысленного эксперимента…В 1662 г. возникает Лондонское Королевское общество, в 1666 г. - Парижская Академия наук.
Некоторые (правда, немногочисленные) исследователи сдвигают дату рождения современной науки на ещё более позднее время и называют конец первой трети XIX в. Такого мнения придерживаются те, кто считают существенным признаком современной науки совмещение исследовательской деятельности и высшего образования. Первенство здесь принадлежит Германии, её университетам… для Англии и Франции, не принявших поначалу "немецкой модели" образования, это обернулось резким культурным отставанием. Культ учёных-любителей, столь характерный для Англии, обернулся для неё потерей лидерства в науке.
Этот процесс превращения науки в профессию завершает её становление…
(из книги "Я - математик", 1964)
Основой моих идей в области кибернетики послужили все те проблемы, которыми я занимался раньше. Интерес к теории связи привёл меня к теории информации и прежде всего к вопросу об информации о всей системе в целом, содержащейся в сведениях об одной какой-либо её части…Так как я много работал в тесном контакте с физиками и инженерами, я хорошо знал, что наши данные никогда не могут быть абсолютно точными. А познакомившись со сложным механизмом нервной системы, я осознал, что мир, который нас окружает, воспринимается нами только с её помощью и что вся наша информация о мире ограничена возможностью передачи информации по нервным волокнам…Мне хотелось рассказать о новой теории информации, созданной Шенноном и мной, и о новой теории прогнозирования, основы которой были заложены довоенной работой Колмогорова и моими исследованиями, касающимися учёта будущего движения самолёта при зенитной стрельбе… Вот основные идеи, над которыми я размышлял, работая над книгой по кибернетике… Мы все надеялись, что эти мысли найдут какой-то отклик, хотя никто из нас, включая и меня, не мог представить себе, какое волнение они вызовут, появившись в печати…
…Я упорно трудился, но с первых же шагов был озадачен необходимостью придумать заглавие, чтобы обозначить предмет, о котором я писал…я стал искать нужное мне слово среди терминов, связанных с областью управления или регулирования. Единственное, что я смог подобрать, было греческое слово kybern?t?s, обозначающее "рулевой", "штурман". Я решил, что, поскольку слово, которое я подыскивал, будет употребляться по-английски, следует отдать предпочтение английскому произношению перед греческим. Так я напал на название "Кибернетика". Позднее я узнал, что ещё в начале XIX века это слово использовал во Франции физик Ампер, правда, в социологическом смысле, но в то время мне это было неизвестно. В слове "кибернетика" меня привлекало то, что оно больше всех других известных мне слов подходило для выражения идеи всеобъемлющего искусства регулирования и управления, применяемого в самых разнообразных областях.
Для получения официальных документов о завершении программы дополнительного профессионального образования (удостоверения о повышении квалификации, дипломов о профессиональной переподготовке и MBA) необходимо предоставить:
Внимание! Вы можете не заказывать доставку бумажной версии официального документы, а скачать его в электронном виде и распечатать самостоятельно. Информация о выданном документе в течение 1 месяца загружается в Федеральную информационную систему «Федеральный реестр сведений о документах об образовании и (или) о квалификации, документах об обучении» - ФИС ФРДО.
Доступ на новый сайт осуществляется с использованием адреса электронной почты, который был указан вами при регистрации на "старом". Мы постарались перенести все ваши данные с прежнего ресурса, однако не исключена вероятность потери части информации.
При возникновении проблемы со входом, воспользуйтесь функцией сброса пароля
Если вы обнаружите несоответствия, пожалуйста, сообщите нам.