Организация работы с электронными ресурсами в процессе обучения

Через информационную среду учебного заведения обучающимся предоставляются следующие возможности:

• получение информации о доступных образовательных программах и осуществление записи на обучение по выбранным программам;
• получение информации об учебных планах образовательных программ;
• объявления и новости администрации учебного заведения;
• доступ к ЭОР по изучаемым курсам;
• прохождение рубежного и итогового контроля через тестовую систему;
• заполнение анкет в интерактивном режиме;
• осуществление связи с учащимися, преподавателями и администрацией учебного заведения через форум, чат, систему личных сообщений или посредством электронной почты.

Функционирование информационной среды учебного заведения основывается на выполнении определенных функций сотрудниками. Функции, реализуемые методистом, перечислены ниже:

• формирование образовательных программ;
• пополнение и актуализация библиотеки электронных образовательных ресурсов по образовательной программе или дисциплине;
• набор учащихся и формирование учебных групп;
• формирование расписаний;
• мониторинг успеваемости;
• предоставление информации учащимся через форум, чат, систему личных сообщений или посредством электронной почты;
• мониторинг эффективности образовательных программ, организация анкетирования учащихся и генерация статистических отчётов по результатам анкетирования.

Преподавателям учебного заведения в информационной среде предоставляются следующие возможности:

• средства связи с учащимися через форум, чат, систему личных сообщений или посредством электронной почты;
• работа с журналом успеваемости учащихся;
• разработка новых и совершенствование уже существующих ЭОР;
• пополнение библиотеки электронных образовательных ресурсов;
• работа с материалами обучающихся (рефераты, проекты и т.д.).

Необходимость развития и совершенствования информационной среды учебного заведения объясняется высокой популярностью среди учащихся методов получения информации, в том числе и учебной, с использованием современных вычислительных и телекоммуникационных устройст, таких как: персональные компьютеры, планшетные компьютеры, мобильные устройства (смартфоны, букридеры). Интересны результаты исследования "Образование в Восточной Европе: как студенты используют современные информационные технологии", проведенного в конце 2011 года, некоторые результаты которого отражены на рис. 4.3. Хотя настольные компьютеры пока еще сохраняют лидерство среди цифровых устройств, используемых студентами в учебном процессе (средняя доля их использования находится на уровне 86%) разнообразие используемых технических средств достаточно велико.

Рис. 4.3.

Самым популярным планшетным ПК среди опрошенных является iPad — 85% студентов отдают свое предпочтение именно этому планшетнику от компании Apple. Характерно, что среди основных целей использования цифровых устройств, названных респондентами, оказались: общение (93%), поиск информации (92%), набор текста (88%), воспроизведение видео- и аудиоматериалов (84%), посещение социальных сетей и блогов (83%), чтение (66%).

При подготовке к лекциям, семинарам и экзаменам студенты предпочитают пользоваться цифровыми "носителями" информации (электронные книги, лекции, мультимедийные энциклопедии и т.д.) - в среднем 76% студентов выбирают именно цифровой формат получения информации (рис. 4.4).

Рис. 4.4.

К числу основных преимуществ, получаемых от использования информационных технологий в учебном процессе, студенты отнесли: экономия времени (86%), лучшее усвоение информации, представленной в "цифровом формате" (77%), неограниченные возможности для общения с преподавателями, однокурсниками, студентами из других вузов/стран (74%), свобода действий (34%), свобода выбора (31%), экономия денег (21%). Показательно, что только 8% опрошенных студентов не являются пользователями социальных сетей, а более 54% используют социальные сети для обсуждения вопросов, связанных с учебой (поиск информации, координация совместных учебных проектов, общение с преподавателями и студентами из других стран и т.д.). Характерно, что отвечая на вопрос "Смогли бы вы обойтись без используемых вами информационных технологий?" 82% студентов выбрали вариант ответа "Нет". Утвердительно на этот вопрос ответили только 7% респондентов.

На данный момент сформировалась реальная потребность в обучении "в любое время и в любом месте". Современные технологии и потребности общества приводит к необходимости перехода на смешанную модель, когда часть традиционных видов занятий выводится в виртуальный режим. Реализация этих тенденций требует создания качественных и наполненных ЭОР обучающих сред, систем тестирования, порталов и т.п.