Опубликован: 20.08.2004 | Уровень: специалист | Доступ: свободно | ВУЗ: Новосибирский Государственный Университет
Лекция 15:

Концептуальная база проекта как основа его развития

Специальные принципы и положения

Эта часть концепций развития проекта представляет проект с точки зрения предметной области и организации ведения работ. Она включает описание специфичных для проекта этапов жизненного цикла, их место среди общих фаз и этапов. Новые этапы могут быть введены как разбиение какого-либо из существующих этапов, например, для более качественного управления. Дополнительные этапы, объединяющие другие этапы, полезны для определения особых контрольных точек. Возможно выделение в виде этапа специальной работы (например, создание макетного образца). Реорганизация жизненного цикла должна способствовать целенаправленности развития проекта.

Важной задачей части концепций развития проекта, описывающей специальные принципы, является фиксация понятий, обозначений и терминов, общих для проекта. При разработке данного документа эта деятельность имеет целью создание основы глоссария проекта — специального рабочего продукта, который по мере развития разработки постоянно пополняется.

Для планирования необходимо определить декомпозицию проекта на работы, которые в свою очередь разбиваются на составляющие их работы, и то, какой уровень такой декомпозиции будет считаться доступным для непосредственного контроля. Эта задача решается по-разному. В качестве методики, применимой во многих случаях, рассмотрим построение пооперационного перечня работ WBS, упомянутое в предыдущем разделе. Ее основа — применение подхода системного анализа, который предписывает путь достижения целей с помощью разбиения целей на подцели до уровня самоочевидно достижимых целей. В результате построения дерева целей достижение замысла становится обозримым и управляемым: можно выстраивать ту или иную последовательность деятельностей, выполнение которой ведет в конечном итоге к общей цели.

Методика WBS в полном соответствии с принципами системного подхода предполагает, что для получения желаемого продукта необходимо явно выделить, из каких подпродуктов он складывается и с помощью каких действий может быть реализован. В соответствии с этими установками возможны две стратегии построения WBS.

Первая стратегия, называемая продуктовой декомпозицией проекта, исходит из деления продукта на подпродукты. Подпродукты в свою очередь разбиваются на составляющие до того уровня, на котором продукты реализуются очевидно, т.е. с использованием локального планирования и управления. Считается, что на этом уровне можно определить, какие ресурсы нужны для работ, выполнение которых приведет к реализации локального продукта. Сумма потребностей ресурсов определяет общую ресурсную потребность проекта. Сумма сроков разработки локальных продуктов с учетом возможности распараллеливания работ дает оценку времени выполнения проекта. В этой стратегии при построении иерархического разбиения выдерживается принцип ответа на вопрос: "Из чего состоит (разбиваемый) продукт?". Операцией (т.е. неделимым с точки зрения проекта действием — см. предыдущий раздел) считается работа, необходимая и достаточная для построения листа в иерархии продуктов.

Вторая стратегия, называемая работной декомпозицией проекта, исходит из выделения частей работ, необходимых для построения продукта. При построении иерархического разбиения выдерживается принцип ответа на вопрос: "Какие работы нужно выполнить для построения продукта?". Каждая из таких работ производит определенные результаты — продукты соответствующих вершин составляемого дерева, которые в сумме должны обеспечить выполнение проектного задания. И в этом случае можно говорить о суммарных потребностях времени и других ресурсов для проекта.

Совмещение двух стратегий возможно, но это делать не рекомендуется, поскольку повышается уровень риска неуправляемого использования двух отношений при построении иерархий, а значит, и ошибок в иерархической системе работ.

Хорошее представление о методе WBS можно получить из книги [27].

Оба подхода к построению иерархической системы работ приводят к определению перечня работ всего проекта, который вполне допускает обе методологические стратегии реализации проекта: определение этапов для последовательного развития и сужение задачи проекта путем распределения работ по итерациям (см. лекцию 5). Но, как уже не раз отмечалось, из-за неполноты исходных требований для существенно недетерминированных проектов этот путь ведет в тупик неопределенности.

Альтернативный путьотбор требований для ближайшей задачи. Он состоит в том, что нужно произвести трансформацию требований, известных на данный момент, до моделей представления сценариев на уровне анализа (см. лекцию 12). Далее согласовываются не работы-операции, а сценарии, которые, по мнению инициаторов работ, следует реализовывать в той или иной последовательности и, значит, распределить их по итерациям и релизам. Сценарии как основа контрактного соглашения легче понимаются заказчиком, чем абстрактные работы-операции, которые предъявляются ему для утверждения. И хотя здесь сразу же встает вопрос о критериях отбора сценариев, в качестве естественной конструктивной основы для его решения можно рекомендовать оценку актуальности сценариев, реализуемых в рамках ближайшей задачи, инициаторами работ. Как мы не раз замечали, понимать актуальность можно по-разному, и именно эти различия выделяют варианты методологий организации проектной деятельности.

При декомпозиции, связанной с отбором требований, могут возникнуть проблемы с оцениванием ресурсной потребности для реализации сценариев. Заказчик может недоумевать, почему такое простое с его точки зрения средство разработчиками оценивается как ресурсоемкое. Для преодоления трудности можно снова рекомендовать построение пооперационного перечня работ, но уже для каждого из отбираемых сценариев, с последующим слиянием перечней и упорядочением-распределением по итерациям. Следует, однако, иметь в виду, что этот прием резко снижает преимущества сценарной декомпозиции для заказчика — ее понятность. По вполне очевидным причинам пооперационные перечни работ при сценарной декомпозиции оказываются сложнее, чем при построении подобного перечня для проекта в целом: на уровне обсуждения контракта нет возможности воспроизвести мотивы объектно-ориентированного проектирования, принятые при определении операций.

Выбор варианта стратегии декомпозиции во многом зависит от специфики проекта и взаимоотношений с заказчиком. Поэтому можно предположить, что он должен быть отнесен к части концепций, отражающей специальные принципы и положения. Однако материалы, на основании которых менеджер выбирает стратегию, в полной мере могут быть использованы и в других проектах. Поэтому факт принятия стратегии декомпозиции целесообразно отнести к общей части концепции, а в части специальных принципов и положений показать допустимость этой стратегии для данного проекта и представить результаты применения ее в виде конкретной декомпозиции до уровня выработки контрактных соглашений.

Менеджер вправе включать в концепции дополнительные сведения по своему усмотрению. Такое расширение содержания документа направлено на более точный учет специфики проекта при управлении. Например, некоторый заказ предполагает работы, связанные обучением персонала у заказчика. Чтобы организовать обучение, нужно провести дополнительную работу, определение которой невозможно без сведений о персонале (уровень квалификации, возможности учиться с отрывом и без отрыва от работы и др.). Соответственно, концепции должны определить принципы организуемой деятельности, ее возможные варианты.

Федор Антонов
Федор Антонов

Здравствуйте!

Записался на ваш курс, но не понимаю как произвести оплату.

Надо ли писать заявление и, если да, то куда отправлять?

как я получу диплом о профессиональной переподготовке?

Илья Макаренко
Илья Макаренко

Добрый день.

Вопрос №1

Какова стоимость получения диплома о мини-МБА по данному курсу? Или ориентироваться на указанную на сайте?

Вопрос №2

Возможно ли начать обучение без потери результатов, не отправив документы на зачисление, а отправку выполнить позже?

Алексей Зиневич
Алексей Зиневич
Россия, Пенза, Пензенский государственный университет архитектуры и строительства, 2003