Информационные технологии для учителей школ

Представление методики организации и проведения учебного проекта

Разбить на страницы
Показывать лекцию целиком

Часть 1

Описание проектов в Интернете и их представление в виде презентации

Просмотрите примеры презентаций проектов. Обратите внимание на представление в них методики организации и проведения проекта, на формулировки целей и задач, на содержание, на предлагаемые пути решения педагогических задач с помощью информационных технологий. Отметьте сильные и слабые стороны презентации данного проекта.

Дополнительные материалы
Мир вокруг нас (для младших школьников), (4165 КБ)
Простейшие - одни из первых на Земле (для школьников), (240 КБ)
Агрегатные состояния вещества (для школьников), (86 КБ)
Города и судьба (для партнерской школы), (2521 КБ)
Моя малая родина (для педагогического совета школы), (1021 КБ)
Изменение рельефа Африки (для педагогического совета школы. Удачно сделаны слайды, отражающие деятельность учителя и ученика на различных этапах проекта, хорошая идея блок-схемы проведения проекта), (170 КБ)
Пропорции и проценты (презентация состоит из трех частей: первая часть введение в тему "Пропорция" сделана для учащихся 6 класса; вторая часть – методические рекомендации для учителей; третья – советы для родителей), (684 КБ)
Шесть уроков о банках и К, Горбунова Н. Т. (Новосибирск), (600 КБ)

Методические материалы к проекту по экономики "Шесть уроков о банках и К" представлены в виде презентации, в которую входят уроки, включенные в расписание, факультатив "Экономика с компьютерной поддержкой" компьютерное тестирование, моделирующие игры, лабораторные работы по обработке и анализу статистической информации. Есть ссылки на материалы по всем модулям проекта!
Тема проекта: Название проекта: Формулировка целей и задач проекта План работы по проекту Сильные стороны презентации проекта Слабые стороны презентации проекта

Ответьте на следующие вопросы:

должна ли меняться презентация одного и того же проекта в зависимости от аудитории, перед которой слушатель планирует выступать? должно ли меняться содержание и количество слайдов в презентации в зависимости от ее назначения? должна ли меняться система навигации в презентации в зависимости от ее предназначения: самостоятельная работа школьников или использование презентации в качестве наглядности на занятиях? должны ли меняться эффекты, используемые в презентации, в зависимости от ее назначения и уровня знаний и интересов тех, для кого она предназначена? должен ли меняться режим демонстрации презентации в зависимости от ее назначения: автоматический показ слайдов или смена "вручную"?

Ответы могут носить качественный характер: да, нет, не всегда и т. п. Если у Вас есть конкретные предложения, то запишите их в ответах. Например, при ответе на первый вопрос Вы можете написать, что если предполагается демонстрация проекта перед родителями учеников, то необходимо запланировать дополнительные слайды:

ожидаемая помощь, которую родители могут оказать детям при работе над проектом: предполагаемая загрузка детей во внеурочное время: какая дополнительная литература потребуется детям: результаты работы предыдущих групп школьников, участвующих в аналогичных проектах: перспективы участников проекта (гранты, льготные условия при сдаче экзаменов по предмету или при зачислении в вуз и т. п.):

Если предполагается выступление перед коллегами, то основное содержание презентации, возможно, должно носить методический характер: цели, задачи проекта, планирование работ по проекту, возможная интеграция и организация межпредметного взаимодействия педагогического коллектива, предполагаемые результаты, анализ аналогичных педагогических проектов и т. п.

Перечислите категории слушателей, которым будет предназначена презентация проекта:

Часть 2

Заполнение Листа планирования представления проекта

На данном этапе Вы спланируете и разработаете методические материалы по проведению проекта в учебно-воспитательном процессе. Заполните Лист планирования представления своего проекта, форму которого выберите самостоятельно:

  • в виде презентации для коллег на педсовете;
  • в виде публикации, информирующей учеников и родителей о текущей работе по проекту;
  • в виде веб-сайта, который аккумулирует представление всего проекта и привлекает к работе участников из других школ.
    •

    Используйте предложенное далее планирование содержания разрабатываемых методических материалов:

  • планирование содержания презентации;
  • планирование содержания публикации;
  • планирование содержания веб-сайта.
    •
    Лист планирования презентации проекта Общая цель создания представления проекта: Название презентации проекта: Основные проблемы проекта, рассматриваемые в презентации: Темы и список материалов, которые необходимо найти в Интернете: Перечень дополнительных ресурсов, которые Вы будете использовать при создании презентации (мультимедийные энциклопедии, учебники и др.):

    Для достижения поставленных задач презентация проекта может включать следующие слайды:

    Название проекта:         Список основных исполнителей: Список коллег, преподающих другие предметы, которых желательно привлечь к работе над проектом: Краткое описание дидактических и методических целей проекта: Проблема, предлагаемая к разрешению в данном проекте: Возможные темы самостоятельных исследований учащихся: Этапы и ход работы по проекту: Анализ эффективности предлагаемой методики работы: Планируемые результаты: Ссылки на информационные ресурсы и описание необходимых в работе веб-сайтов: Используемая литература: Другое:

    Представление проекта будет содержать:

    1. Минимум         /максимум слайдов.

    2. Минимум /максимум графических изображений. В том числе:

    минимум /максимум графиков и диаграмм;

    минимум /максимум сканированных изображений;

    минимум /максимум найденных в Интернете.

    3. Минимум /максимум цитат.

    4. Минимум /максимум ссылок на используемую литературу.

    5. Минимум /максимум ссылок на Интернет-ресурсы.

    6. Минимум /максимум фоновых изображений.

    7. Минимум /максимум эффектов при переходе с одного слайда на другой.

    8. Другое:

    Лист планирования веб-сайта проекта Общая цель: Название веб-сайта: Темы и справочные материалы, которые необходимо найти в Интернете: Перечень дополнительных ресурсов, которые можно использовать в работе (мультимедийные энциклопедии, учебники и др.): Веб-сайт будет включать:
  • вступление;
  • план изучения темы
  • календарно-тематическое планирование;
  • полезные ресурсы;
  • различные идеи для успешного изучения темы;
  • критерии оценивания;
  • обзор новой концепции или мнений по вопросам темы;
  • общее описание работы: цель, ресурсы, ход работы и результаты;
  • мероприятия, имеющие отношение к организации учебного процесса;
  • перечень домашних заданий;
  • текущие классные мероприятия;
  • работы учеников;
  • ресурсы для помощи в домашней работе и ссылки на другие проекты;
  • дополнительные материалы;
  • графические изображения, анимационные эффекты;
  • цитаты, список использованных материалов;
  • другое:
    •

    Лист планирования публикации по проекту Общая цель: Название публикации: Темы и справочные материалы, которые необходимо найти в Интернете: Перечень дополнительных ресурсов, которые можно использовать при создании публикации (мультимедийные энциклопедии, учебники и др.): публикация будет включать:
  • вступление;
  • план изучения темы;
  • календарно-тематическое планирование;
  • полезные ресурсы;
  • различные идеи для успешного изучения темы;
  • критерии оценивания;
  • перечень домашних заданий;
  • ресурсы для помощи в домашней работе и адреса поисковых серверов;
  • статьи и фотографии об экскурсиях, проектах учеников или общественно-полезных мероприятиях;
  • обзор новой концепции или мнений по вопросам темы;
  • общее описание работы: цель, ресурсы, ход работы и результаты;
  • работы учеников;
  • графические изображения;
  • цитаты, список использованных материалов;
  • другое:
    •

    При заполнении Листа планирования пользуйтесь разработанной Вами структурой проекта Vizitka.

    Примечание

    Вы можете фиксировать весь ход работы с помощью специальных бланков. Их можно распечатать или вводить данные непосредственно в электронном виде.

    Лист планирования презентации проекта, (28 КБ)

    Лист планирования веб-сайта проекта, (24 КБ)

    Лист планирования публикации по проекту, (25 КБ)

    Часть 3

    Создание представления проекта с методическими рекомендациями

    На данном этапе Вы сможете разработать представление своего проекта в виде презентации.

    Ознакомьтесь с одной из представленных презентаций проекта, например, по теме "Влияние промышленных выбросов на кислотность осадков в подмосковном регионе", предложенную учителем биологии/экологии на педсовете школы для планирования совместного проведения его в учебном году.

    Слайд 1

    Цитата: "Подобно тому, как раковая опухоль в конечном счете уничтожает системы, ее питающие, уничтожает своего носителя, так и постоянно расширяющаяся глобальная экономика медленно уничтожает своего носителя - экосистему Земли". (Браун Л., State of World, 1998)

    Тема учебного проекта: Влияние промышленных выбросов на кислотность осадков в подмосковном регионе.

    Творческое название: Кислотные дожди - убийцы местного пейзажа.

    Автор: Белкина Марина Викторовна, учитель биологии, школа № 12 г. Бобруйска.

    Слайд 2

    Основной вопрос: История техники - это история прогресса?

    Вопрос учебной темы: Каким образом кислотные дожди влияют на окружающую среду?

    Учебные предметы: биология/экология, химия, информатика, русский язык/литература.

    Участники: учащиеся 8-11 классов.

    Информационные ресурсы: ссылки на мультимедиа и Интернет-ресурсы.

    Слайд 3

    Дидактические цели проекта: формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности, критического мышления, навыков работы в команде, приобретение навыков самостоятельной работы с большими объемами информации, умений увидеть проблему и наметить пути ее решения.

    Методические задачи: освоить представление об электролитической диссоциации веществ и окислительно-восстановительных процессах, освоить понятие "загрязненность среды", научить проводить химический анализ жидкостей на кислотность, научить пользоваться PowerPoint для оформления результатов, научить кратко излагать свои мысли устно и письменно.

    Слайд 4

    Проблемы (темы) самостоятельных исследований: "Почему после дождя завяли огурцы на огороде у моей бабушки?", "Как влияют кислотные дожди на воздух в моем микрорайоне?", "Почему в центре Москвы погибают деревья?" и др.

    Результаты представления исследований: презентация-фотоальбом, веб-сайт - обзор мнений и новых концепций по сохранению экологии в подмосковном регионе и информационный бюллетень.

    Слайд 5

    Этапы и сроки проведения проекта:

    "Мозговой штурм" (формулирование тем исследований учеников) - 1 урок, 15 минут.

    Формирование групп для проведения исследований, выдвижение гипотез решения проблем - 1 урок, 20 минут.

    Выбор творческого названия проекта (совместно с учащимися) - 2 урок, 10 минут.

    Обсуждение плана работы учащихся индивидуально или в группе - 2 урок, 15 минут.

    Обсуждение со школьниками возможных источников информации, вопросов защиты авторских прав - 3 урок, 20 минут.

    Слайд 6

    Этапы и сроки проведения проекта:

    Самостоятельная работа учащихся по обсуждению задания каждого в группе - 3 урок, 10 минут.

    Самостоятельная работа групп по выполнению заданий - 4, 5, 6 уроки.

    Подготовка школьниками презентации по отчету о проделанной работе - 7 урок, 20 минут.

    Защита полученных результатов и выводов - 8 урок, 20 минут.
    Создайте структуру представления своего проекта в виде презентации. Не планируйте большое количество слайдов, так как Ваша задача - убедить в педагогической целесообразности работы по проекту, заинтересовать и привлечь сторонников, а не максимально использовать эффекты мультимедийной презентации. Слайд 1 Название: Включает: Слайд 2 Название: Включает: Слайд 3 Название: Включает: Слайд 4 Название: Включает: Слайд 5 Название: Включает: Слайд 6 Название: Включает:

    Примечание

    Бланк описания структуры проекта, (21 КБ)

    Создание внедренных и связанных объектов

    Очень полезно иметь возможность открывать файлы, не разыскивая их в различных папках или даже на разных серверах, а непосредственно из одного документа. Например, Вы хотите добавить в файл презентации веб-страницу ученика или видеофрагмент, звуковое сопровождение, гиперссылку на интересную статью в Интернете. Сделать это можно с помощью гиперссылок на эти файлы, а также с помощью внедрения или связывания объектов. Связанные и внедренные объекты отличаются друг от друга местом хранения данных и способом обновления данных после вставки объекта в файл назначения.

    Внедренный объект - это объект, содержание которого вставлено в файл назначения и становится его неотъемлемой частью. Внедренный объект перестает быть самостоятельным файлом-источником. Использование связанных объектов основано на том, что в файле назначения указывается местонахождение файла-источника. При работе с файлом назначения (просмотре, выводе на печатающее устройство и т. п.) содержание источника "подставляется", но не хранится в нем.

    Чтобы решить, какой метод лучше использовать, посмотрите таблицу.

    Связанные объектыВнедренные объекты
    ПлюсыМинусыПлюсыМинусы
    Изменения в файле-источнике сразу же отражаются в файле назначения. Размер файла назначения практически не увеличивается. Если Вы измените местонахождение или удалите файл-источник, ссылка работать не будет, и файл-источник нельзя будет открыть. Копия внедренного объекта сохраняется внутри файла назначения. Поэтому перемещение файлов не повлияет на документ в целом. Вы можете вносить изменения в файл-источник. В файле назначения он останется в неизмененном виде. Внедренный объект является копией и не связан с оригиналом. Поэтому внесенные (после вставки) в файл-источник изменения не будут отражены в файле назначения. Внедренный объект может значительно увеличить размер основного документа.

    Дополнительные идеи по использованию внедренных и связанных объектов

  • В презентацию своего проекта добавьте образцы работ учеников или создайте на них ссылки, чтобы учащиеся получили представление о Ваших требованиях.
  • Ученики могут дополнить свои презентации файлами с записями стихов или рассказов в собственном исполнении.
  • Можно дополнить диаграмму или график, созданные в Microsoft Excel, звуковым файлом с объяснением материала.
    •

    Создание гиперссылки

    Инструкции по созданию гиперссылки были приведены ранее в тексте этого учебника. Несмотря на то, что инструкции относятся к созданию гиперссылки внутри презентации Microsoft PowerPoint, метод является общим для всех программ Microsoft Office.

    Создание внедренного объекта

    Внедрение объекта в открытую презентацию, веб-документ или публикацию однотипно. Рассмотрим на примере презентации.

  • Откройте слайд или выберите место в документе, куда вы хотите внедрить файл.
  • В меню Вставка выберите Объект. Откроется диалоговое окно Вставка объекта.

  • Установите флажок Создать из файла.

  • В поле Файл введите имя файла, из которого требуется создать внедренный объект, или щелкните кнопку Обзор.

  • В окне просмотра Обзор один раз щелкните нужный файл. Щелкните ОК.

    Примечание

    Обратите внимание учеников на то, что не установлен флажок Связать. Это означает, что создается внедренный объект, а не связанный. Если же Вы хотите создать связанный объект, установите флажок Связать.

  • Установите флажок Как значок.

  • Если Вы хотите изменить значок внедренного файла или его имя, щелкните кнопку Значок.

  • В окне просмотра диалогового окна Изменение значка выберите нужное изображение, а в строке Надпись наберите имя внедренного объекта.

  • Щелкните ОК.
  • В диалоговом окне Вставка объекта щелкните ОК.
  • Внедренный файл будет отображен в виде значка, который можно установить в нужном месте, перемещая его по документу, размер значка можно менять.
  • Чтобы открыть внедренный объект, дважды щелкните его значок.
    •

    Установка параметров Настройка действия для объекта, внедренного в презентацию PowerPoint

    Чтобы внедренный в презентацию объект можно было продемонстрировать, необходимо выполнить еще одно действие.

  • Щелкните правой кнопкой мыши значок внедренного объекта (в режиме редактирования презентации Обычный режим ) и выберите Настройка действия.

  • Щелкните

    Примечание

    По умолчанию установлен режим Активировать содержимое. Если это не так, установите его.

  • Щелкните

    Примечание

    В режиме показа слайдов презентации курсор при наведении на значок внедренного или связанного объекта приобретает вид "руки с указательным пальцем".Щелкнув значок, Вы откроете объект.

    Обратите внимание учащихся на то, что можно открыть внедренный объект щелчком мыши или наведя курсор на значок объекта. Для выбора первого или второго варианта используйте соответствующие вкладки окна Настройка действия: По щелчку мыши или По наведению указателя мыши.

    •
    Страницы:

    Часть 1

    Описание проектов в Интернете и их представление в виде презентации

    Просмотрите примеры презентаций проектов. Обратите внимание на представление в них методики организации и проведения проекта, на формулировки целей и задач, на содержание, на предлагаемые пути решения педагогических задач с помощью информационных технологий. Отметьте сильные и слабые стороны презентации данного проекта.

    Дополнительные материалы
    Мир вокруг нас (для младших школьников), (4165 КБ)
    Простейшие - одни из первых на Земле (для школьников), (240 КБ)
    Агрегатные состояния вещества (для школьников), (86 КБ)
    Города и судьба (для партнерской школы), (2521 КБ)
    Моя малая родина (для педагогического совета школы), (1021 КБ)
    Изменение рельефа Африки (для педагогического совета школы. Удачно сделаны слайды, отражающие деятельность учителя и ученика на различных этапах проекта, хорошая идея блок-схемы проведения проекта), (170 КБ)
    Пропорции и проценты (презентация состоит из трех частей: первая часть введение в тему "Пропорция" сделана для учащихся 6 класса; вторая часть – методические рекомендации для учителей; третья – советы для родителей), (684 КБ)
    Шесть уроков о банках и К, Горбунова Н. Т. (Новосибирск), (600 КБ)

    Методические материалы к проекту по экономики "Шесть уроков о банках и К" представлены в виде презентации, в которую входят уроки, включенные в расписание, факультатив "Экономика с компьютерной поддержкой" компьютерное тестирование, моделирующие игры, лабораторные работы по обработке и анализу статистической информации. Есть ссылки на материалы по всем модулям проекта!
    Тема проекта: Название проекта: Формулировка целей и задач проекта План работы по проекту Сильные стороны презентации проекта Слабые стороны презентации проекта

    Ответьте на следующие вопросы:

    должна ли меняться презентация одного и того же проекта в зависимости от аудитории, перед которой слушатель планирует выступать?         должно ли меняться содержание и количество слайдов в презентации в зависимости от ее назначения? должна ли меняться система навигации в презентации в зависимости от ее предназначения: самостоятельная работа школьников или использование презентации в качестве наглядности на занятиях? должны ли меняться эффекты, используемые в презентации, в зависимости от ее назначения и уровня знаний и интересов тех, для кого она предназначена? должен ли меняться режим демонстрации презентации в зависимости от ее назначения: автоматический показ слайдов или смена "вручную"?

    Ответы могут носить качественный характер: да, нет, не всегда и т. п. Если у Вас есть конкретные предложения, то запишите их в ответах. Например, при ответе на первый вопрос Вы можете написать, что если предполагается демонстрация проекта перед родителями учеников, то необходимо запланировать дополнительные слайды:

    ожидаемая помощь, которую родители могут оказать детям при работе над проектом:         предполагаемая загрузка детей во внеурочное время: какая дополнительная литература потребуется детям: результаты работы предыдущих групп школьников, участвующих в аналогичных проектах: перспективы участников проекта (гранты, льготные условия при сдаче экзаменов по предмету или при зачислении в вуз и т. п.):

    Если предполагается выступление перед коллегами, то основное содержание презентации, возможно, должно носить методический характер: цели, задачи проекта, планирование работ по проекту, возможная интеграция и организация межпредметного взаимодействия педагогического коллектива, предполагаемые результаты, анализ аналогичных педагогических проектов и т. п.

    Перечислите категории слушателей, которым будет предназначена презентация проекта:

    Часть 2

    Заполнение Листа планирования представления проекта

    На данном этапе Вы спланируете и разработаете методические материалы по проведению проекта в учебно-воспитательном процессе. Заполните Лист планирования представления своего проекта, форму которого выберите самостоятельно:

  • в виде презентации для коллег на педсовете;
  • в виде публикации, информирующей учеников и родителей о текущей работе по проекту;
  • в виде веб-сайта, который аккумулирует представление всего проекта и привлекает к работе участников из других школ.
    •

    Используйте предложенное далее планирование содержания разрабатываемых методических материалов:

  • планирование содержания презентации;
  • планирование содержания публикации;
  • планирование содержания веб-сайта.
    •
    Лист планирования презентации проекта Общая цель создания представления проекта: Название презентации проекта: Основные проблемы проекта, рассматриваемые в презентации: Темы и список материалов, которые необходимо найти в Интернете: Перечень дополнительных ресурсов, которые Вы будете использовать при создании презентации (мультимедийные энциклопедии, учебники и др.):

    Для достижения поставленных задач презентация проекта может включать следующие слайды:

    Название проекта:         Список основных исполнителей: Список коллег, преподающих другие предметы, которых желательно привлечь к работе над проектом: Краткое описание дидактических и методических целей проекта: Проблема, предлагаемая к разрешению в данном проекте: Возможные темы самостоятельных исследований учащихся: Этапы и ход работы по проекту: Анализ эффективности предлагаемой методики работы: Планируемые результаты: Ссылки на информационные ресурсы и описание необходимых в работе веб-сайтов: Используемая литература: Другое:

    Представление проекта будет содержать:

    1. Минимум         /максимум слайдов.

    2. Минимум /максимум графических изображений. В том числе:

    минимум /максимум графиков и диаграмм;

    минимум /максимум сканированных изображений;

    минимум /максимум найденных в Интернете.

    3. Минимум /максимум цитат.

    4. Минимум /максимум ссылок на используемую литературу.

    5. Минимум /максимум ссылок на Интернет-ресурсы.

    6. Минимум /максимум фоновых изображений.

    7. Минимум /максимум эффектов при переходе с одного слайда на другой.

    8. Другое:

    Лист планирования веб-сайта проекта Общая цель: Название веб-сайта: Темы и справочные материалы, которые необходимо найти в Интернете: Перечень дополнительных ресурсов, которые можно использовать в работе (мультимедийные энциклопедии, учебники и др.): Веб-сайт будет включать:
  • вступление;
  • план изучения темы
  • календарно-тематическое планирование;
  • полезные ресурсы;
  • различные идеи для успешного изучения темы;
  • критерии оценивания;
  • обзор новой концепции или мнений по вопросам темы;
  • общее описание работы: цель, ресурсы, ход работы и результаты;
  • мероприятия, имеющие отношение к организации учебного процесса;
  • перечень домашних заданий;
  • текущие классные мероприятия;
  • работы учеников;
  • ресурсы для помощи в домашней работе и ссылки на другие проекты;
  • дополнительные материалы;
  • графические изображения, анимационные эффекты;
  • цитаты, список использованных материалов;
  • другое:
    •

    Лист планирования публикации по проекту Общая цель: Название публикации: Темы и справочные материалы, которые необходимо найти в Интернете: Перечень дополнительных ресурсов, которые можно использовать при создании публикации (мультимедийные энциклопедии, учебники и др.): публикация будет включать:
  • вступление;
  • план изучения темы;
  • календарно-тематическое планирование;
  • полезные ресурсы;
  • различные идеи для успешного изучения темы;
  • критерии оценивания;
  • перечень домашних заданий;
  • ресурсы для помощи в домашней работе и адреса поисковых серверов;
  • статьи и фотографии об экскурсиях, проектах учеников или общественно-полезных мероприятиях;
  • обзор новой концепции или мнений по вопросам темы;
  • общее описание работы: цель, ресурсы, ход работы и результаты;
  • работы учеников;
  • графические изображения;
  • цитаты, список использованных материалов;
  • другое:
    •

    При заполнении Листа планирования пользуйтесь разработанной Вами структурой проекта Vizitka.

    Примечание

    Вы можете фиксировать весь ход работы с помощью специальных бланков. Их можно распечатать или вводить данные непосредственно в электронном виде.

    Лист планирования презентации проекта, (28 КБ)

    Лист планирования веб-сайта проекта, (24 КБ)

    Лист планирования публикации по проекту, (25 КБ)

    Часть 3

    Создание представления проекта с методическими рекомендациями

    На данном этапе Вы сможете разработать представление своего проекта в виде презентации.

    Ознакомьтесь с одной из представленных презентаций проекта, например, по теме "Влияние промышленных выбросов на кислотность осадков в подмосковном регионе", предложенную учителем биологии/экологии на педсовете школы для планирования совместного проведения его в учебном году.

    Слайд 1

    Цитата: "Подобно тому, как раковая опухоль в конечном счете уничтожает системы, ее питающие, уничтожает своего носителя, так и постоянно расширяющаяся глобальная экономика медленно уничтожает своего носителя - экосистему Земли". (Браун Л., State of World, 1998)

    Тема учебного проекта: Влияние промышленных выбросов на кислотность осадков в подмосковном регионе.

    Творческое название: Кислотные дожди - убийцы местного пейзажа.

    Автор: Белкина Марина Викторовна, учитель биологии, школа № 12 г. Бобруйска.

    Слайд 2

    Основной вопрос: История техники - это история прогресса?

    Вопрос учебной темы: Каким образом кислотные дожди влияют на окружающую среду?

    Учебные предметы: биология/экология, химия, информатика, русский язык/литература.

    Участники: учащиеся 8-11 классов.

    Информационные ресурсы: ссылки на мультимедиа и Интернет-ресурсы.

    Слайд 3

    Дидактические цели проекта: формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности, критического мышления, навыков работы в команде, приобретение навыков самостоятельной работы с большими объемами информации, умений увидеть проблему и наметить пути ее решения.

    Методические задачи: освоить представление об электролитической диссоциации веществ и окислительно-восстановительных процессах, освоить понятие "загрязненность среды", научить проводить химический анализ жидкостей на кислотность, научить пользоваться PowerPoint для оформления результатов, научить кратко излагать свои мысли устно и письменно.

    Слайд 4

    Проблемы (темы) самостоятельных исследований: "Почему после дождя завяли огурцы на огороде у моей бабушки?", "Как влияют кислотные дожди на воздух в моем микрорайоне?", "Почему в центре Москвы погибают деревья?" и др.

    Результаты представления исследований: презентация-фотоальбом, веб-сайт - обзор мнений и новых концепций по сохранению экологии в подмосковном регионе и информационный бюллетень.

    Слайд 5

    Этапы и сроки проведения проекта:

    "Мозговой штурм" (формулирование тем исследований учеников) - 1 урок, 15 минут.

    Формирование групп для проведения исследований, выдвижение гипотез решения проблем - 1 урок, 20 минут.

    Выбор творческого названия проекта (совместно с учащимися) - 2 урок, 10 минут.

    Обсуждение плана работы учащихся индивидуально или в группе - 2 урок, 15 минут.

    Обсуждение со школьниками возможных источников информации, вопросов защиты авторских прав - 3 урок, 20 минут.

    Слайд 6

    Этапы и сроки проведения проекта:

    Самостоятельная работа учащихся по обсуждению задания каждого в группе - 3 урок, 10 минут.

    Самостоятельная работа групп по выполнению заданий - 4, 5, 6 уроки.

    Подготовка школьниками презентации по отчету о проделанной работе - 7 урок, 20 минут.

    Защита полученных результатов и выводов - 8 урок, 20 минут.
    Создайте структуру представления своего проекта в виде презентации. Не планируйте большое количество слайдов, так как Ваша задача - убедить в педагогической целесообразности работы по проекту, заинтересовать и привлечь сторонников, а не максимально использовать эффекты мультимедийной презентации. Слайд 1 Название: Включает: Слайд 2 Название: Включает: Слайд 3 Название: Включает: Слайд 4 Название: Включает: Слайд 5 Название: Включает: Слайд 6 Название: Включает:

    Примечание

    Бланк описания структуры проекта, (21 КБ)

    Создание внедренных и связанных объектов

    Очень полезно иметь возможность открывать файлы, не разыскивая их в различных папках или даже на разных серверах, а непосредственно из одного документа. Например, Вы хотите добавить в файл презентации веб-страницу ученика или видеофрагмент, звуковое сопровождение, гиперссылку на интересную статью в Интернете. Сделать это можно с помощью гиперссылок на эти файлы, а также с помощью внедрения или связывания объектов. Связанные и внедренные объекты отличаются друг от друга местом хранения данных и способом обновления данных после вставки объекта в файл назначения.

    Внедренный объект - это объект, содержание которого вставлено в файл назначения и становится его неотъемлемой частью. Внедренный объект перестает быть самостоятельным файлом-источником. Использование связанных объектов основано на том, что в файле назначения указывается местонахождение файла-источника. При работе с файлом назначения (просмотре, выводе на печатающее устройство и т. п.) содержание источника "подставляется", но не хранится в нем.

    Чтобы решить, какой метод лучше использовать, посмотрите таблицу.

    Связанные объектыВнедренные объекты
    ПлюсыМинусыПлюсыМинусы
    Изменения в файле-источнике сразу же отражаются в файле назначения. Размер файла назначения практически не увеличивается. Если Вы измените местонахождение или удалите файл-источник, ссылка работать не будет, и файл-источник нельзя будет открыть. Копия внедренного объекта сохраняется внутри файла назначения. Поэтому перемещение файлов не повлияет на документ в целом. Вы можете вносить изменения в файл-источник. В файле назначения он останется в неизмененном виде. Внедренный объект является копией и не связан с оригиналом. Поэтому внесенные (после вставки) в файл-источник изменения не будут отражены в файле назначения. Внедренный объект может значительно увеличить размер основного документа.

    Дополнительные идеи по использованию внедренных и связанных объектов

  • В презентацию своего проекта добавьте образцы работ учеников или создайте на них ссылки, чтобы учащиеся получили представление о Ваших требованиях.
  • Ученики могут дополнить свои презентации файлами с записями стихов или рассказов в собственном исполнении.
  • Можно дополнить диаграмму или график, созданные в Microsoft Excel, звуковым файлом с объяснением материала.
    •

    Создание гиперссылки

    Инструкции по созданию гиперссылки были приведены ранее в тексте этого учебника. Несмотря на то, что инструкции относятся к созданию гиперссылки внутри презентации Microsoft PowerPoint, метод является общим для всех программ Microsoft Office.

    Создание внедренного объекта

    Внедрение объекта в открытую презентацию, веб-документ или публикацию однотипно. Рассмотрим на примере презентации.

  • Откройте слайд или выберите место в документе, куда вы хотите внедрить файл.
  • В меню Вставка выберите Объект. Откроется диалоговое окно Вставка объекта.

  • Установите флажок Создать из файла.

  • В поле Файл введите имя файла, из которого требуется создать внедренный объект, или щелкните кнопку Обзор.

  • В окне просмотра Обзор один раз щелкните нужный файл. Щелкните ОК.

    Примечание

    Обратите внимание учеников на то, что не установлен флажок Связать. Это означает, что создается внедренный объект, а не связанный. Если же Вы хотите создать связанный объект, установите флажок Связать.

  • Установите флажок Как значок.

  • Если Вы хотите изменить значок внедренного файла или его имя, щелкните кнопку Значок.

  • В окне просмотра диалогового окна Изменение значка выберите нужное изображение, а в строке Надпись наберите имя внедренного объекта.

  • Щелкните ОК.
  • В диалоговом окне Вставка объекта щелкните ОК.
  • Внедренный файл будет отображен в виде значка, который можно установить в нужном месте, перемещая его по документу, размер значка можно менять.
  • Чтобы открыть внедренный объект, дважды щелкните его значок.
    •

    Установка параметров Настройка действия для объекта, внедренного в презентацию PowerPoint

    Чтобы внедренный в презентацию объект можно было продемонстрировать, необходимо выполнить еще одно действие.

  • Щелкните правой кнопкой мыши значок внедренного объекта (в режиме редактирования презентации Обычный режим ) и выберите Настройка действия.

  • Щелкните

    Примечание

    По умолчанию установлен режим Активировать содержимое. Если это не так, установите его.

  • Щелкните

    Примечание

    В режиме показа слайдов презентации курсор при наведении на значок внедренного или связанного объекта приобретает вид "руки с указательным пальцем".Щелкнув значок, Вы откроете объект.

    Обратите внимание учащихся на то, что можно открыть внедренный объект щелчком мыши или наведя курсор на значок объекта. Для выбора первого или второго варианта используйте соответствующие вкладки окна Настройка действия: По щелчку мыши или По наведению указателя мыши.

    •
    Предыдущее занятие Следующее занятие
    Вернуться к учебному плану
    ^